检测对象 实验材料 | M植株的叶 | X植株的叶 | 接穗新生叶 |
P-L mRNA | 有 | 无 | 无 |
P-L DNA | 有 | 无 | 有 |
分析 1、植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性,其过程为:离体的植物组织,器官或细胞经过脱分化过程形成愈伤组织(高度液泡化,无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的组织),愈伤组织经过再分化过程形成胚状体,进一步发育成为植株.
2、细胞分化:相同细胞的后代在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程,根本原因是基因选择性表达的结果,细胞分化的结果是形成不同的组织或器官.
2、基因指导蛋白质的合成分为转录和翻译两个步骤:
DNA$\stackrel{转录}{→}$mRNA$\stackrel{翻译}{→}$蛋白质.
3、分析表格数据:接穗新生叶没有P-L DNA分子,而是含有P-L基因的mRNA,可见接穗新生叶之所以出现鼠耳形叶的原因是:嫁接体中P-L基因的mRNA从砧木被运输到接穗新生叶中,发挥作用,影响新生叶的形态.
解答 解:(1)嫁接部位的细胞经脱分化形成愈伤组织,经再分化形成连接上下的运输组织等结构.
(2)由图可知,M植株的P基因的部分片段与L基因融合形成的融合基因P-L,发生了类似于染色体结构变异中的重复(增添),转录产生的mRNA与核糖体结合进行翻译.
(3)经逆转录在进行的PCR扩展,引物的选择应以能有效扩增出P-L基因为标准,然后根据分子大小进行电泳鉴定.
(4)叶子形状发生改变,肯定是表达产生的蛋白质改变,有表格分析可知,DNA分子较大,未发生细胞间的迁移,因此可以推测嫁接体正常叶形的接穗上长出了鼠耳型的新叶的原因是嫁接体中P-L基因的mRNA从砧木被运输到接穗新生叶中,发挥作用,影响新生叶的形态.
故答案为:
(1)愈伤 细胞分化(再分化)
(2)重复(增添) mRNA 核糖体
(3)①逆转录 PCR技术
②c、d
(4)嫁接体中P-L基因的mRNA从砧木被运输到接穗新生叶中,发挥作用,影响新生叶的形态
点评 本题结合图示和表格数据,以嫁接叶形的变化为载体,主要考查植物细胞工程和基因表达的相关知识,意在考查学生运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有丝分裂中期细胞中可含有24种形态不同的染色体 | |
B. | 有丝分裂后期细胞中有4个染色体组 | |
C. | 减数第一次分裂中期细胞中含23个四分体 | |
D. | 减数第二次分裂后期细胞中染色体数目是23条 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用PCR技术或逆转录法获得抗冻蛋白基因 | |
B. | 利用选择性培养基对构建的基因表达载体直接筛选 | |
C. | 利用农杆菌转化法将基因表达载体导入番茄体细胞 | |
D. | 在低温条件下筛选已导入抗冻蛋白基因的番茄植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者均含有C、H、O、N、P等元素 | |
B. | 能合成ATP的细胞必然能合成酶 | |
C. | 酶的合成需ATP水解提供能量 | |
D. | 不同细胞中催化ATP合成的酶一定不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
2,4-D浓度(mol/L) | 清水 | 10-15 | 10-13 | 10-11 | 10-9 | 10-7 | 10-5 |
平均生根条数(根) | 2.0 | 3.8 | 9.4 | 20.3 | 9.1 | 1.3 | 0 |
A. | 在探究实验的自变量是2,4-D浓度,因变量为插条生根条数 | |
B. | 浓度为10-7mol/L的2,4-D溶液对富贵竹生根具有促进作用 | |
C. | 促进富贵竹插条生根的最适2,4-D浓度一定为10-11mol/L | |
D. | 实验过程中,每条插条的根数以及实验室的温度等因素不影响实验结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016广东汕头市高二上学期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列对“探究某种加酶洗衣粉使用的最适温度”的说法,最合理的是
A.加酶洗衣粉在30 ℃的水中洗涤效果不如45 ℃时好,说明45 ℃为最适温度
B.在不同温度的水中,加入相同的污物及不等量的洗衣粉,看哪种效果好
C.取一系列不同温度、其他条件相同的水,加入等量相同的污物及等量相同的加酶洗衣粉,看哪一个温度下洗衣粉的洗涤效果最好
D.将加酶洗衣粉与普通洗衣粉分别加入37 ℃的水中洗涤同样的污物,发现加酶洗衣粉效果好,说明加酶洗衣粉的最适温度为37 ℃
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