(15分)人和哺乳动物的尿中含有尿素,大量尿素的存在会对环境造成污染。土壤中有些细菌含有脲酶,可通过降解尿素作为其生长的氮源。现对土壤中的这类细菌进行分离实验,请回答下列问题:
(1)分离培养细菌时必须进行无菌操作,包括培养基和各种器皿都必须是无菌的,常用的灭菌方法有 (至少答2种)。
(2)将样液进行一系列的梯度稀释,然后接种培养。在稀释土壤溶液的过程中每一步都要在 旁进行操作。接种后的培养皿 于37℃的 中培养。
(3)用含有酚红指示剂的培养基筛选能分泌脲酶的细菌,从功能上划分该培养基属于 培养基。若培养基中存在有分解尿素的细菌,其菌落周围会出现红色环带,这是由于尿素被分解产生的 使pH升高,酚红指示剂产生的颜色变化,从而证明这一菌株可以尿素为氮源。变色区域越大,表明该菌株利用尿素的能力 。
(4)与全营养培养基中的菌落相比,以尿素为氮源的培养基中菌落数 。
A.多 B.少 C.相等 D.几乎为零
(1)高压蒸汽灭菌 灼烧灭菌 干热灭菌 (2)酒精灯火焰旁 倒置 恒温培养箱 (3)选择 氨 越强 (4) B
【解析】
试题分析:(1)常用的灭菌方法有高压蒸汽灭菌、灼烧灭菌、干热灭菌。
(2)在稀释土壤溶液的过程中每一步都要在酒精灯火焰旁进行操作,避免周围环境微生物的污染。接种后的培养皿倒置培养能够防止凝结在皿盖上的水蒸气流到培养基表面导致染菌,还有利于菌种利用培养基营养,加快生长速度。37℃恒温有利菌种生长。
(3)含有酚红指示剂的培养基筛选能分泌脲酶的细菌,为选择培养基。分解尿素的细菌能够将尿素分解产生氨使pH升高,酚红指示剂变红色。变色区域越大,表明生成的氨越多,该菌株利用尿素的能力越强。
(4)其他微生物一般以蛋白胨为氮源,不能在以尿素为氮源的培养基生存,故与全营养培养基中的菌落相比,以尿素为氮源的培养基中菌落数较少。
考点:本题考查微生物的培养和分离相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力。
科目:高中生物 来源:【推荐】2014-2015学年广东揭阳市高一上期末考试生物卷(解析版) 题型:综合题
下图表示物质出入细胞的示意图,图2中曲线甲、乙分别代表物质进入细胞的两种方式。请回答有关问题:
(1)A代表 分子;B代表 ;C代表 。
(2)动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小,这说明B具有 。
(3)图2中曲线甲代表 ,曲线乙代表 ,Q点对应时刻细胞不再吸收物质分子,此时,限制物质进入细胞的因素是________ ___。
(4)己知某海洋生物的细胞中物质X、物质Y浓度分别为0.60和0.14,而海水中物质X、物质Y浓度分别为0.29和0.38(浓度单位均为mol/L),由此可知该细胞能主动地____(吸收/排出)物质X,可用图1中的___________(a、b、c…)表示。
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖北省武汉市高三二月调研测试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示细胞中蛋白质合成示意图,下列叙述正确的是
A.核糖体沿mRNA移动的方向是从右向左
B.图中编码天冬氨酸的密码子是GAC
C. RNA聚合酶可与起始密码子结合启动翻译
D.该过程中存在A-U、T-A的碱基配对方式
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东省高三上学期期末考试理科综合生物试卷(解析版) 题型:综合题
(16分)人体内环境稳态是神经-体液-免疫调节网络调控的结果,下图是人体内某些生命活动的调节过程,请据图回答:
(1)寒冷的冬天,人体维持体温恒定与图中的信息分子________有关(填相关字母)。
(2)图中信息分子A所示调节途径的基本方式与信息分子B的调节方式相比显著的特点是 ________________。
(3)合成并分泌信息分子B的部位是____________,其只作用于肾小管、集合管的原因是 ____________________________。
(4)图中信息分子E所示途径的特异性免疫方式为________________,正常个体的特异性免疫存在差异,如有的人体内具有抗肝炎病毒的抗体,有的人体内却没有,造成这种差异的原因是 ______________。
(5)信息分子D若偏高,对下丘脑发挥反馈调节,其生理意义是__________________。
(6)尝试构建人体肝脏内血浆、组织液、成熟红细胞内液间O2、CO2扩散的模型(①在图形框间用实线箭头表示O2,用虚线箭头表示CO2。②不考虑CO2进入成熟红细胞内液。)
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东省高三上学期期末考试理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图示生物新物种形成的基本环节,A、B、C、D表示不同的物种,下面对图示分析正确的是( )
A.A物种进化为B、C两个物种是为了适应不同环境的结果
B.由图可看出C物种没有继续进化
C.B物种和D物种存在地理隔离,不一定存在生殖隔离
D.甲岛上的B物种迁到乙岛后,不与C物种进化为同一物种的重要原因是他们存在生殖隔离
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年黑龙江省高三上学期期末考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是用来描述各种生命现象的一个简易模型,以下相关叙述正确的是( )
A.若图中的A代表人体下丘脑,a为细胞外液渗透压下降,则b、c可分别代表产生渴觉和尿液减少
B.若A代表棉铃虫种群,a为诱捕雄虫,则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度升高
C.若A代表草原,a为过度放牧,则b、c可分别代表土地荒漠化和物种减少
D.若A代表人体B淋巴细胞,a为抗原刺激,则b、c可分别代表抗体和记忆细胞
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年山西省大同市高三第三次教学质量检测生物试卷(解析版) 题型:综合题
(19分)I.(10分)有一种药物能阻断兴奋的传导或传递。请你根据下面反射弧的结构,完成相关探究实验并回答问题:
(1)为了探究该药物的作用部位,请完成下面实验:
①步骤1:刺激 ,观察 。
②步骤2:用该药物分别处理a(突触间隙)和b,重复步骤①。如果 ,则说明该药物作用于a。
(2)回答问题:
①步骤1的目的是 。
②如果通过实验,证明了该药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递,则阻断的原因可能是该药物能引起突触后膜上某些阴离子进入细胞的通道蛋白 (开放/关闭)。
II.(9分)为了探究甲状腺素(TH)对垂体细胞促甲状腺素(TSH)分泌的影响,某兴趣小组设计如下实验步骤:
(1)请指出实验步骤①、②、③中不合理之处。
步骤① 。
步骤② 。
步骤③ 。
(2)如果经改进后,探究实验的方法步骤正确,并且最终得出实验组大白鼠血液中TSH 含量较低的结果,那么能否由此得出“TH作用于垂体细胞,抑制其分泌TSH”的结论?并说明理由
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河南省高三模拟测试(四)理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下面科研人员所研究的动物机体的细胞凋亡及清除示意图。据图分析,不正确的是
A.①过程表明细胞凋亡是特异性的,体现了生物膜的信息交流功能
B.细胞凋亡过程中有新蛋白质合成,体现了基因的选择性表达
C.②过程中凋亡细胞被吞噬,表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程
D.凋亡相关基因是机体固有的,在动物生长发育过程中发挥重要作用
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年陕西省高二学业水平考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于种群数量变化的叙述正确的是
A.自然状况下种群数量不可能永远呈“J”型增长
B.种群数量的“s”型增长只受天敌的限制
C.种群数量达到 K 值时出生率等于零
D.K值的大小与环境污染等人为因素无关
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