分析 生长素生理作用:促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育;特点:具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.
赤霉素通过促进色氨酸合成生长素,促进细胞伸长,进而可确定赤霉素对生长素的分解具有抑制作用,赤霉素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用.
解答 解:(1)从图1可以看出,三种器官对生长素的敏感程度从高到低依次为根、芽、茎;不同浓度的生长素对同一器官的作用,说明生长素的作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.
(2)D所对应的生长素浓度对根具有抑制作用,对芽具有促进作用,对茎具有促进作用.
(3)图2中所示信息可知,赤霉素通过促进色氨酸合成生长素,促进细胞伸长,进而可确定赤霉素对生长素的分解具有抑制作用.这说明植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用,共同调节.
(4)生长素的化学本质是吲哚乙酸,在幼根中,生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,而不能反过来运输,这叫做极性运输;用呼吸抑制剂处理幼根后该过程会受到抑制,说明这种运输是一个主动运输的过程.
(5)顶端优势指顶芽优生生长,侧芽受到抑制的现象,农业上棉花“打顶”有利于增产,依据的生物学原理是解除顶端优势,促进侧芽发育成侧枝.
故答案为:
(1)根、芽、茎 两重性
(2)抑制、促进、促进
(3)抑制 多种激素相互作用,共同调节
(4)吲哚乙酸 极性运输 主动运输
(5)去除(或解除)顶端优势
点评 本题结合曲线图,考查生长素作用及作用的两重性,重点考查考生分析曲线图,提取信息,并结合所学的有关生长素的知识答题,同时能根据曲线图理解生长素作用的两重性,特别是曲线下降阶段,千万不要误认为曲线下降就代表抑制作用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 化学信息 性别比例 | B. | 化学信息 年龄组成 | ||
C. | 物理信息 性别比例 | D. | 行为信息 出生率和死亡率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在人体的生命活动中,酶可起到催化和调节等作用 | |
B. | 酶与无机催化剂不同的是能降低化学反应的活化能 | |
C. | 吸能反应往往与ATP水解有关 | |
D. | ATP中的A被称为腺苷,是组成RNA的基本单位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
时间(h) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
胰岛素含量(pg/mL) | 14.2 | 12.0 | 8.9 | 7.5 | 6.2 |
胰高血糖素含量(pg/mL) | 65 | 100 | 153 | 220 | 420 |
A. | 胰岛素和胰高血糖素分别是由胰岛A细胞和胰岛B细胞合成和分泌的 | |
B. | 胰高血糖素能促进肝糖原的分解,满足机体对能量的需要 | |
C. | 胰岛素和胰高血糖素含量发生变化,说明人体内环境处于不稳定状态 | |
D. | 长时间运动机体消耗大量能量,因而血糖浓度会不断降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 火山岩上的演替为初生演替,弃耕农田上的演替为次生演替 | |
B. | 演替中后一阶段优势物种的兴起,一般会造成前一阶段优势物种的消亡 | |
C. | 演替过程中由草本植物逐渐变为灌木,主要原因是灌木较为高大,能获得更多阳光 | |
D. | 演替过程只要不遭到人类破坏和各种自然力的干扰,其总趋势是物种多样性增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北孝感高级中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
多种生物DNA做了碱基定量分析,发现(A+T)/(C+G)的比值如下表。你认为能得出的结论是( )
DNA来源 | 大肠杆菌 | 小麦 | 鼠 | 猪肝 | 猪胸腺 | 猪脾 |
(A+T)/(C+G) | 1.01 | 1.21 | 1.21 | 1.43 | 1.43 | 1.43 |
A.猪的DNA结构比大肠杆菌DNA结构更稳定一些
B.小麦和鼠的DNA所携带的遗传信息相同
C.小麦DNA中(A+T)的数量是鼠DNA中(G+C)数量的1.21倍
D.同一生物不同组织的DNA碱基组成相同
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | oa段,核膜、核仁解体消失 | B. | ab段,染色单体始终存在 | ||
C. | be段,染色体数与核DNA数相等 | D. | cd段,染色体数:核DNA数=1:2 |
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