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加利福尼亚大学的一组科学家成功地通过转基因工程实现了将荧光素酶基因导入到大肠杆菌体内,并在大肠杆菌体内产生荧光素酶.将目的基因导入到大肠杆菌体内需要载体的帮助.下列各项是选取载体时不需要考虑的是(  )
A、能够在宿主细胞内复制并稳定保存
B、具有特定的限制酶切割位点
C、具有与目的基因相同的碱基片段
D、具有某些标记基因
考点:基因工程的原理及技术
专题:
分析:基因工程技术的基本步骤:
1、目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
2、基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
3、将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
4、目的基因的检测与鉴定:(1)分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.(2)个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
解答: 解:作为基因工程的运载体必须具备的条件:①要具有限制酶的切割位点; ②要有标记基因(如抗性基因),以便于重组后重组子的筛选;③能在宿主细胞中稳定存在并复制;④是安全的,对受体细胞无害,而且要易从供体细胞分离出来.
故选:C.
点评:本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理,掌握基因工程的工具及作用以及基因工程的具体操作步骤,能结合所学的知识转答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

酵母菌在无氧呼吸和有氧呼吸过程中都能产生CO2,它们产生的场所分别是(  )
A、细胞质基质、细胞质基质
B、线粒体、线粒体
C、线粒体、细胞质基质
D、细胞质基质、线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于克隆和胚胎工程的叙述错误的是(  )
A、哺乳动物胚胎培养要难于组织培养和细胞培养
B、两栖类体细胞克隆难于胚胎干细胞克隆
C、有限细胞系的克隆难于连续细胞系
D、群体细胞的克隆难于单细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲是青蛙离体的神经-肌肉标本示意图,图中AC=CD,图乙为突触结构放大图.据图分析下列说法中正确的是(  )
A、图甲中刺激C点,A、D点可同时检测到膜电位变化
B、图乙中E为突触后膜,F为突触前膜,C物质被释放出来依靠主动运输
C、图乙中C的名称为神经递质,C与D结合后,突触后膜电位由外正内负变为外负内正
D、刺激图甲A点所在的神经纤维,膜外、膜内电流的流向相反

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科目:高中生物 来源: 题型:

从图中看出,浓度为10-6mol?L-1的生长素溶液对不同器官作用不同,下列对这一现象描述正确的是(  )
A、促进根和芽的生长,抑制茎的生长
B、促进根的生长,抑制芽和茎的生长
C、抑制根的生长,促进芽和茎的生长
D、抑制根和芽的生长,促进茎的生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中属于行为信息的是(  )
A、植物开花B、蜜蜂跳舞
C、蝙蝠的回声定位D、孔雀开屏

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科目:高中生物 来源: 题型:

森林生态系统的能量流动开始于(  )
A、生产者将光能转化为化学能
B、阳光照射在绿色植物上
C、初级消费者取食生产者
D、土壤微生物分解植物的枯枝落叶

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇的长翅对残翅为显性,纯种的长翅果蝇与纯种的残翅果蝇交配得到F1,让F1代雌雄果蝇自由交配得到F2代,全部去掉残翅果蝇,再选其中的长翅果蝇让其随机交配得F3,在F3中长翅果蝇和残翅果蝇的比例是(  )
A、9:1B、8:1
C、5:1D、3:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关ATP的相关叙述中,不正确的有几项(  )
①人体成熟的红细胞、蛙的红细胞、鸡的红细胞中均能合成ATP;
②若细胞内Na+浓度偏高,为维持Na+浓度的稳定,细胞消耗ATP的量增加;
③ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”不是同一物质;
④ATP是生物体生命活动的直接供能物质,但在细胞内含量很少;
⑤能进行有氧呼吸的细胞不一定含有线粒体但一定含有相关的酶;
⑥ATP中的能量可以来源于光能、化学能,也可转化为光能和化学能.
A、0项B、1项C、2项D、3项

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