分析 1、顶端优势指顶芽产生的生长素向下运输,大量积累在侧芽部位,使靠近顶端的侧芽部位生长素浓度增加,顶端优先生长,侧芽生长受到抑制的现象.
2、生长素作用具有两重性:一般情况下,低浓度的生长素可以促进植物生长,而高浓度的生长素可以抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果.生产上用生长素类似物除去单子叶作物田间的双子叶杂草,原理是高浓度抑制双子叶杂草.
解答 解:(1)生产上用生长素类似物除去单子叶作物田间的双子叶杂草,原理是高浓度抑制双子叶杂草.双子叶植物对生长素比较敏感,所以上图曲线Ⅰ可表示双子叶植物,曲线Ⅱ可表示单子叶植物,最好用图中d点浓度的类似物作为除草剂,这样可以抑制双子叶杂草的生长,促进单子叶作物的生长.(2)生产上可用生长素类似物处理插条生根,若类似物浓度较低,可用浸泡法处理插条,若生长素浓度较高,可用拈蘸法.
(3)顶端优势指顶芽产生的生长素向下运输,大量积累在侧芽部位,使靠近顶端的侧芽部位生长素浓度增加,顶端优先生长,侧芽生长受到抑制的现象.切除主根可促进侧根生长,此现象说明根与茎一样都具有顶端优势.
(4)①该实验的自变量是不同浓度的生长素,因变量是乙烯浓度和根的生长情况;
②对照组的处理应该把实验组中的“加入生长素”这个自变量改为“不加生长素”的培养液,其他处理与实验组相同.
③据此实验结果,可推知高浓度的生长素诱导产生了乙烯,从而抑制根的近地侧生长.
故答案为:
(1)高浓度抑制双子叶杂草.
(2)浸泡
(3)顶端优势
(4)①乙烯浓度和根的生长情况
②取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中
③抑制根的近地侧生长.
点评 本题考查了生长素的作用和作用的两重性的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,提升了学生获取图表信息、审题能力以及实验知识,注重学生的实验分析能力的过关.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 6CO2+12H20→C6H1206+6H2O+6O2 | |
B. | C6H1206+6H2O+6O2→6CO2+12H20十能量 | |
C. | C6H1206→2C2H50H+2C02十能量 | |
D. | 2丙酮酸+4[H]+6H2O+6O2→6CO2+12H20十能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 干旱时植物体内自由水与结合水的比值下降,有利于抵抗不利的环境条件 | |
B. | 各种生物体的一切生命活动都离不开水 | |
C. | 不同种植物的自由水和结合水的比值相同,它们的代谢强度也相同 | |
D. | 人从幼年到成年体内的含水量逐渐减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个卵细胞和一个极体 | B. | 一个初级卵母细胞和一个极体 | ||
C. | 两个极体 | D. | 一个卵细胞和三个极体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜、叶绿体内膜与外膜、内质网膜与核糖体膜都属于生物膜系统 | |
B. | 生物膜的组成成分和结构都完全相同,在结构和功能上紧密联系 | |
C. | 所有的酶都在生物膜上,没有生物膜的生物就无法进行任何代谢活动 | |
D. | 生物膜将各种细胞器分隔开,使细胞内能够同时进行多种化学反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③④ | B. | ①②③ | C. | ③④⑤ | D. | ①②⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验② | 实验④ | P点 | |
A | 光强度 | CO2浓度 | 温度 |
B | CO2浓度 | 光强度 | 温度 |
C | 温度 | 光强度 | CO2浓度 |
D | 温度 | CO2浓度 | 光强度 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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