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    某农民在建立的稻田生态系统中，分别在a、b、c、d、e点进行了农药防治或生物防治(引入螃蟹)，某种水稻害虫种群密度变化情况如图甲(经济阈值是指害虫种群密度影响农田经济效益的最低值)；该生态系统引入螃蟹后，实现了稻、蟹双丰收，其生态系统模式图如图乙；图丙为该生态系统局部的能量流动示意图，其中字母代表相应的能量。请分析回答：

    (1)图甲中在_________点进行了农药防治，原因是________________。从进化角度分析，这是____________________的结果。
    (2)图乙若要成为一个完整的生态系统，还需增加_____________和____________等成分。其中水稻害虫和螃蟹在该生态系统功能中的积极作用是________________________。
    (3)图丙中水稻呼吸作用散失的热能可用__________(填字母)表示，能量C被用于_____________________，储存在水稻中。
    (4)水稻害虫同化的能量D=___________(用字母表示)，一般情况下D／(B+C)的比值__________(填“大于”、“小于”或“等于”)20％。水稻害虫粪便中的能量属于第___营养级的能量。
    (5)与森林生态系统相比，该生态系统的抵抗力稳定性___________。

    （1）a、b、c、d   防治后种群密度又大幅上升，且防治效果越来越差   农药对抗耐药性个体进行选择。
    （2）分解者   非生物的物质和能量   加快生态系统的物质循环
    （3）B   生长、发育和繁殖等生命活动
    （4）A1+B1+C1+D1   小于    一
    （5）较低

    解析试题分析：
    （1）a、b、c、d、e点进行了农药防治或生物防治，比较五个点，由于农药防治后害虫种群密度又大幅上升，由于抗药性防治效果越来越差，因此a、b、c、d四点为农药防治；从生物进化的角度分析，这是自然选择的结果（或农药对害虫的耐药性个体进行选择）。
    （2）图乙中只有生产者和消费者，还需要增加分解者和非生物的物质和能量才能组成生态系统；水稻害虫和螃蟹属于消费者，消费者在生态系统中的作用是加快了生态系统的物质循环。
    （3）分析丙图，水稻的呼吸作用散失能量应是图中B；水稻中同化量除了呼吸作用散失外，其余的用于水稻的生长发育和繁殖所需要的能量。
    （4）图中D中能量= A1+B1+C1+D1能量之和；D／(B+C)的比值为第一营养级到第二营养级的能量传递效率，小于20%；水稻害虫的粪便中的能量没有被害虫同化，来源于水稻，因此应属于第一营养级的能量。
    （5）该生态系统属于人工生态系统，抵抗力稳定性比森林生态系统低。
    考点：本题考查生态系统的结构、功能和稳定性的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    菰是水稻的一种，其茎基部膨大可作蔬菜食用，称茭白。科学家对菰的光合作用特性进行研究，将菰的倒数第三片功能叶片在不同温度和光照强度下进行离体培养，利用红外CO2分析仪分析CO2的变化，所得结果如左图所示：
    根据图1回答问题（1）~（3）：

    （1）在温度为____________℃时，菰叶片的光合作用速率和呼吸作用速率相同。
    （2）若光照和黑暗时间各占一半，且光照时的光照强度一直和图1中的光照强度一样，则菰在15℃时生长状况为_________。

    A．干重将减轻 B．干重将增加 C．干重不变 D．无法判断 
    （3）用CO2消耗来表示，35℃时菰叶片的真实光合速率约为_________μmol·m-2·s-1。
    科学家进一步制作出了光饱和点和光补偿点与温度的对应关系图如图2、图3所示，根据图1、图2、图3，回答问题（4）（5）：
    （4）图2的曲线是在温度为_______℃时作出来的。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    科学家培育荧光鼠的设计思路可用下面的图解表示。

    依据设计程序，回答下列问题：
    （1）科学家在过程A中对天然质粒做的修饰改造是________      。
    （2）检测荧光小鼠细胞内是否含有基因X，在分子水平上通常用________________作探针；判断转基因荧光鼠荧光基因的表达是否成功，在个体水平上应检测_________      。
    （3）基因工程的操作步骤中其中核心的步骤是________     （填字母） 。
    （4）质粒上的启动子和起始密码子的区别是_________     _________      。
    （5）图中萤光水母cDNA文库属于_________      文库，cDNA文库比较小，不含_________      
    和非编码区，________（能/不能）在不同种的生物间进行基因交流。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    对下列四幅图的描述正确的是

    A．用秋水仙素作用于图甲B阶段可进行诱变育种，作用于图甲C阶段则可诱导产生多倍体
    B．图丁中造成CD段的原因对于有丝分裂和减数分裂是一样的
    C．在适宜的温度、水肥等条件下，适当增加光照强度，图乙中A点右移，B点右移
    D．图丙中BC段和DE段光合作用速率都下降，此时造成光合作用速率下降的原因是一样的

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    如图是某品系小鼠（2N=40）的某些基因在常染色体上的排列情况。该品系成年小鼠的体重受独立遗传的三对等位基因A-a、D-d、F-f控制，这三对基因的遗传效应相同，且具有累加效应（AADDFF的成鼠最重，aaddff的成鼠最轻）。请回答下列问题：
    （1）在该小鼠的种群中，控制体重的基因型有     种。用图中亲本杂交获得F1，F1雌雄个体相互交配获得F2，则F2中成鼠体重介于亲本之间的个体占      。
    （2）若图中父本在精子形成过程中，因为减数分裂时同源染色体未分离，受精后形成了一只XXY的小鼠，小鼠成年后，如果能进行正常的减数分裂，则可形成       种染色体不同的配子。
    （3）小鼠的体色由两对基因控制，Y代表黄色，y代表鼠色， B决定有色素，b决定无色素（白色）。已知Y与y位于1、2号染色体上，图中母本为纯合黄色鼠，父本为纯合白色鼠。请设计实验探究另一对等位基因是否也位于1、2号染色体上（仅就体色而言，不考虑其他性状和交叉互换）。通过相关杂交实验，得出的结果及结论是（写出相应表现型及比例）：
    ①                             ，则另一对等位基因不位于1、2号染色体上；
    ②                             ，则另一对等位基因也位于1、2号染色体上。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    请回答植物光合作用的两个问题：
    下图是某种植物叶肉细胞结构模式图，其中数字代表细胞结构，字母表示生理过程，请据图回答问题。

    （1）图中物质X是                 ；图中4表示的细胞结构是                。
    （2）图中能产生ATP的场所是                  （填数字标号）。
    （3）光合作用暗反应发生的场所是                    （填数字标号），它需要光反应为之提供的物质是                                   。
    （4）若将新鲜叶片放在特殊的装置内，给予不同强度的光照（其他条件保持相同且适宜），测得氧气释放速率如下表所示。

    该叶片呼吸作用吸收O2的速率是                    （mg/100 cm2·h）。当光照强度为6 klx时，则叶绿体中O2的去向是              （填字母）。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    某生态系统的结构可用下图模式来表示。ABCDE代表了生态系统的各种成分，①②③④代表生理过程，请据图回答下列问题．（“［　］”内填序号）

    （1）图中　　　　（填字母）属于生物群落的范畴，在它们之间，碳元素是以　　　　的形式进行传递的。
    （2）流入生态系统的总能量是通过［　］这一生理过程实现的，从食物链中获得能量最少的营养级是　　　　，其获得的总能量最多是流入生态系统总能量的　　　　。
    （3）人类活动对碳循环干扰最大的是____________，这一干扰造成的主要环境问题是________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    下图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的CO2浓度。该装置放在20℃环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X。30min后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。据此实验回答下列问题：

    （1）若装置中的绿色植物是种植在烧杯内土壤中的，则一定要用塑料袋等将烧杯口密封，以排除                                                                 。
    （2）用这一方法测量光合作用速率，比实际光合速率低，原因是：                   
                                     ，而要测定这一值，必须再设计一个装置，方法是再取一个与图中相同的装置，然后                                              。
    （3）若以每小时释放的氧气量来代表光合作用速率，上小题中添加的装置在30min后，针筒的容量需要调至0.1mL的读数，才能使水滴仍维持在X位置，则该植物的实际光合速率是        mL/h。
    （4）若在原实验中只增加光照强度，则针筒的容量仍维持在0.6mL读数处；但将温度提升至30℃时，增加光照强度，则针筒容量需要调至0.8mL读数，才能使水滴维持在X位置上。比较两个实验可以得出的结论是                                               。此时再升高温度读数反而小于0.8mL，如果想让读数大于0.8mL，最适当的措施是         。
    （5）如果用该装置验证CO2是植物进行光合作用的必要原料，应该怎样设置对照实验？                                                                            。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。

    种群
    		甲
    		乙
    		丙
    		丁
    		戊
    能量
    		3.56
    		12.8
    		10.30
    		0.48
    		226.50
    回答下列问题：
    （1）请画出该生态系统中的食物网。
    （2）甲和乙的种间关系是___________；种群丁是该生态系统生物组分中的___________。
    （3）一般来说，生态系统的主要功能包括___________、___________，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在___________和___________之间的循环主要以CO2的形式进行。

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