为了验证幼嫩种子产生的生长素可以促进子房的发育．我们取相同数量的某一种植物授粉后的子房编号为A、B、C、D四组。A组不做处理，B、C、D组在子房上切口，C、D组从切口里取出幼嫩的种子，D组涂抹一定浓度的生长素。
（1）实验结果预测：在不考虑子房上切口损伤作用情况下，能发育成果实的有 组；不能发育成果实的有 组。
（2）比较A、B组的结果说明了切口对子房发育成果实 。
（3）比较A、C组的结果说明了 。
（4）比较C、D组的结果说明了 。
（5）通过（3）与（4）结果说明了 。
（6）在实验过程中，如果D组生长素的浓度过大，会出现怎么样的结果： 。
⑴ABD C ⑵没有影响 ⑶幼嫩的种子能促进果实的发育 ⑷生长素能促进果实的发育 ⑸幼嫩种子通过产生生长素来促进子房的发育 ⑹D组的子房将不能发育成果实
解析试题分析：⑴生长素具有促进子房发育成果实的作用，同时幼嫩的芽、叶以及发育着的种子都能产生生长素，因此ABD三组中的子房能发育成果实，C组没有种子也没有涂抹一定浓度的生长素，因此子房不能发育成果实。⑵A组是对照组，B组子房上切口，但是两者的子房都能发育成果实，说明切口对子房没有影响。⑶A、C两组的实验变量是种子的有无，并且A组（有种子）子房能发育成果实，C组（无种子）子房不能发育成果实，说明种子能促进果实的发育。⑷C、D两组的实验变量是生长素的有无，且D组（有生长素）子房能发育成果实，C组子房不能发育成果实，说明生长素能促进果实的发育。⑸A组中有种子，子房能发育成果实；C组没有种子也没有生长素，子房不能发育成果实；D组没有种子，但涂抹一定浓度的生长素后，子房能发育成果实，A、C、D对比说明幼嫩的种子通过产生生长素来促进子房的发育。⑹生长素的作用特点是两重性，当浓度很高时就会抑制生长。
考点：本题主要考查生长素的生理作用，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图表示应用现代生物技术制备甲型H1N5病毒抗体的设想，请回答下列问题：
（1）在培育转甲型H1N5病毒抗体基因奶牛的过程中，①过程是__________________
________ __，这是基因工程中最关键的步骤。
（2）转甲型H1N5病毒抗体基因奶牛可通过分泌乳汁来生产甲型H1N5病毒抗体，③过程需将受精卵培养到______________________________时期再植入母体。
（3）prG能激发细胞不断分裂，通过基因工程导入该调控基因可制备单克隆抗体，筛选出的Ⅱ细胞才既能______________________又能产生____________________。
（4）制备单克隆抗体也可以用动物细胞融合技术。细胞融合常用的诱导剂是____________________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
(10 分）激素的正常水平以及激素之间的相互影响共同维持着机体正常的生命活动和内环境的相对稳定。现分别向正常人和甲亢病人静脉注射一定剂量的促甲状腺激素释放激素 (TRH)，并于注射前和注射后连续取血测定血清中促甲状腺激素(TSH)的浓度，得到如下图曲线所示结果.请问答
(1)在正常的机体内，下丘脑不能直接调节甲状腺的分泌活动，而是通过调节垂体间接完成,这种调节形式称为_______调节，同时甲状腺的分泌活动还会通过_______调节影响下丘脑和垂体的分泌活动。
(2)注射TRH后，正常人血清TSH明显升高的原因是______________；而甲亢病人无TSH升高反应,其原因是______________
(3)通常采取抽取血样方法来检测内分泌系统的疾病，是利用激素调节具有_______的特点。某病人体内甲状腺激素偏低，当注射TRH后血清中TSH无反应，表明病变的器官可能是_______
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（11分）图一表示发生在高等植物叶肉细胞内的A、B两项生理作用及相互关系的图解，其中①～⑥代表物质，abcdefgh表示生理过程，I～Ⅲ代表B生理作用的反应阶段。图二表示该叶片CO2吸收量随光照强度的变化曲线，请据图分析回答：
⑴若①是NADPH，③是 。
⑵在图二丙状态时，可以发生图一abcdefgh中的 。图二中乙～丙时，限制光合作用的主要因素是 。
⑶写出该植物体细胞中可能存在的形成CO2的生理作用名称 。
⑷图一中⑤和⑥代表的物质依次是 。
⑸图三表示绿色植物鸭茅（属禾本科鸭茅属多年生草本植物，幼叶成折叠状）相对光合速率（%）与叶龄的关系：
①B点表示 。
②CD段相对光合速率明显下降的原因是 。
③光合产物从叶片中输出的快慢影响叶片的光合速率。若摘除花或果实，叶片光合速率随之降低的原因是 。
⑹将某植物体形态、大小、生理状况相同的绿叶分成四等份，在不同温度下分别暗处理1h，再用适当的相同的光照射1h，测其重量变化（假设在光下和黑暗条件下，细胞呼吸消耗有机物量相同），得到下表的数据。请分析并回答问题：
| 组 别 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 温度/℃ | 27 | 28 | 29 | 30 |
| 暗处理后重量变化/mg | －1 | －2 | －3 | －1 |
| 光照后与暗处理前重量变化/mg | +3 | +3 | +3 | +1 |
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（6分）研究者发现，小鼠舌头上的某些味觉细胞和小肠上皮细胞表面均存在蛋白C，该蛋白能和脂肪结合。为研究蛋白C的功能，进行了实验。
（1）培养小鼠的小肠上皮细胞，向培养液中加入脂肪分解物。与正常小鼠细胞相比，进入去除蛋白C基因的小鼠细胞的脂肪分解物减少，表明小肠上皮细胞表面蛋白C的功能是 。
（2）为了证实其他哺乳动物的蛋白C也有相似作用，可行的做法是从该种动物的 中获取蛋白C基因序列，然后以 的小鼠为受体，导入该基因序列，检测发育出的小鼠相关指标的恢复程度。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
Ⅰ．(7分)葡萄发酵可产生葡萄酒，如图是甲、乙、丙三位同学将葡萄榨成汁后分别装入相应的发酵瓶中，在温度等适宜的条件下进行发酵，如图所示。发酵过程中，每隔一段时间均需排气一次。
据图分析，甲和丙同学的操作有误，其中甲同学的错误是 ；丙同学的错误是 ，上述发酵过程结束后，甲、乙、丙同学实际得到的发酵产品依次是 、 、 。
Ⅱ.（8分）下图是月季花药离体培养产生花粉植株的两种途径，请据图回答有关问题：
（1）选用的材料合适与否是成功诱导出花粉植株的重要因素，一般来说选用单核期的花粉可提高成功率，原因是 。上图中花药经脱分化产生胚状体还是愈伤组织主要取决于培养基中 。
（2）基因型为AaBb（两对基因自由组合）的二倍体月季，用它的花药进行离体培养，在获得由花粉发育成的单倍体植株的同时，也得到一些二倍体植株。可能的原因是 。对花药离体培养过程中得到的幼胚，用0.2%—0.4%的秋水仙素进行处理，得到了许多染色体数目增加一倍的植株。其中，两对性状均为显性的基因型是 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（12分）下图分别是蓝藻（左图）和衣藻（右图）的结构模式图。请据图回答：
（1）要想观察上图中的两种生物需要借助的仪器是 。
（2）两者在细胞结构上都具有 、 、 ，都有遗传物质 ，这体现了真核细胞与原核细胞具有 。
（3）蓝藻细胞中无成型的的细胞核，其DNA分子分布的区域称为 。
（4）人体神经系统调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，一个完整的反射弧包括 、 、 、 、 五个部分。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
(10分)甲图表示某高等雌性动物在进行细胞分裂时的图形，乙图表示该种生物的细胞内染色体及DNA相对含量变化的曲线图。根据此曲线和图回答下列问题：
(1)甲图中的A、B分别处于什么分裂什么时期？A：________________，B：________________。
(2)乙图中8处发生的生理过程叫_______________。
(3)乙图细胞内含有染色单体的区间是________和9～11，不含同源染色体的区间是________。
(4)若该生物体细胞中染色体数为20条，则一个细胞在4～5时期染色体数目为________条。
(5)同源染色体的分离发生在区间________。
(6)时期6与11的共同点是_________________________。
(7)甲图中B细胞对应乙图中的区间是________，形成的子细胞是________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（18分）甲图是基因型为AaBb（两对基因独立遗传）的某动物组织切片显微图像，乙图是细胞中某物质的含量变化曲线，请据图回答有关问题： 
（1）按分裂过程判断图中标号的先后顺序是 ，细胞②分裂结束后形成的细胞是 _____。（2）细胞①与细胞③相比较，除细胞大小外，图中显示还有哪些明显区别? ________。
（3）通常情况下，该动物的基因A和基因a的分离发生在 （填序号）细胞，对应乙图 时期，细胞③正常分裂结束后能产生 种基因型的细胞。
（4）甲图中大多数细胞处于乙图 时期，其原因是 。
（5）若图示的动物患有由线粒体DNA缺陷引起的疾病，当它与基因型为Aabb个体交配后，后代正常的概率为 。
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