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    甲、乙、丙三种一年生的草本植物分别分布于某山地的A(高山草原)、B(亚高山灌木丛)、C(针阔混交林)三种不同的栖息地中。取数量相等的甲、乙、丙三种植物的种子均匀混合，再平分为三组，分别种植于A、B、C三种栖息地中的实验地块(清除其他植物，种植方式相同，各种子均能发育成植株，并结种子)，对各实验地块中三种植物所结种子数进行统计，得到如下结果：

    A栖息地：甲种子：乙种子：丙种子≈6: 3：1；

    B栖息地：甲种子：乙种子：丙种子≈3: 6： 1；

    C栖息地：甲种子：乙种子：丙种子≈3: 3： 4。

    请冋答：

    （1）混合种植后，实验地块中三种植物种子的比例反映了甲、乙、丙三种植物当年的_________不同(填种 群的特征)。若环境条件不变，预测几年内B实验地块三个种群的数量变化趋势是_________。

    （2）在实验结束的若干年后，A实验地块演替的结果是形成_________；C实验地块演替趋势是群落的空间结构和_________结构都向复杂化发展。

    （3）每年输入丙的能量一部分以热能形式散失了，一部分用于丙________________等生命活动。此过程是C、H、0、N、P、S等元素在________________之间进行物质循环过程的一部分。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图是植物体内几项生理活动关系示意图，其中abcdef代表与这些生理作用有关的气体请回答：

     （1）人体细胞可以进行的甲图的生理活动有②③（填数字），催化这些生理活动的酶存在于细胞的细胞质基质、线粒体中．
    （2）当②的代谢速率高于①的代谢速率时，对应乙图存在的箭头有（填字母）cdef；以C18O2为原料进行光合作用，在较强光照下，含18O的细胞呼吸产物的主要去向是图中的d（填图中字母）
    （3）图丙表示一昼夜（0～24时）在一个种植有番茄植株的密闭容器内O2相对含量的变化，据图分析：
    ①番茄植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是B、C．
    ②该番茄植株经过一昼夜后，是否积累了有机物没有，理由是D点的氧气浓度低于A点，有有机物的净消耗．

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    14．如图中的仙人掌，放到生命系统的结构层次之中，其生命系统的结构层次从小到大依是：细胞→组织→器官→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．关于生物体密码子的叙述，错误的是（　　）
    A．一种氨基酸可能有多种与之对应的密码子
    B．每个密码子都有与之一一对应的氨基酸
    C．mRNA中的GCA在人体和大肠杆菌内决定的是同一种氨基酸
    D．UUC、GTA、CGA不都是密码子

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东普宁英才华侨中学高二下学期期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于叶绿体和线粒体的叙述，正确的是

    A.线粒体和叶绿体均含有少量的DNA

    B.叶绿体在光下和黑暗中均能合成ATP

    C.细胞生命活动所需的ATP均来自线粒体

    D.线粒体基质和细胞质基质所含酶的催化作用结果相同

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    科目：高中生物 来源：2016届河北武邑中学高三下学期周考5.29生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图表示孟德尔揭示两个遗传定律时所选用的豌豆实验材料及其体内相关基因控制的性状、显隐性及其在染色体上的分布。下列相关叙述正确的是

    A.丁个体DdYyrr测交子代会出现四种表现型，比例为1: 1： 1： 1

    B.甲、乙图个体减数分裂时可以恰当的揭示孟德尔自由组合定律的实质

    C.孟德尔用假说演绎法揭示基因分离定律时，可以选甲、乙、丙、丁为材料

    D.孟德尔用丙YyRr自交，其子代表现为9:3：3： 1,此属于假说-演绎的提出假说阶段

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年新疆兵团华山中学高二下月考二生物试卷（解析版） 题型：综合题

    微生物的抗性突变是自发产生的？还是与相应的环境因素有关？有人设计下列实验，以研究探讨该问题。实验选用对链霉素敏感的大肠杆菌K12。培养基3、7、11中含有链霉素，其它培养基中不含链霉素。请据实验回答：

    （1）将原始对链霉素敏感大肠杆菌K12菌种涂布在培养皿1的表面培养，接着通过右图“印章”将培养皿1中的菌群“印”在培养皿2、3上培养。“印章”位置保持不变。上述不含链霉素培养基通常使用的是 ，据功能，培养皿3是 培养基。“印章”使用前需作 处理。

    （2）培养基2中的菌落是 ，培养基3中的菌落是 。

    （3）培养基3的A点处有菌落生长，将培养基2中相应的A点位置的菌落上挑出少量移入培养基4中。如图反复几次实验。请根据实验现象解释“微生物的突变是自发的还是环境因素导致的”： 。培养液4、8中的菌液越来越少，但培养皿7、11中的菌落越来越多。原因是： 。

    （4）要分离出单个菌落，除了本实验中的涂布法外，还可以用___________法。

    （5）现有5种营养缺陷型菌株1、2、3、4、5，它们不能合成生长所必需的物质G，已知A、B、C、D、E都是合成G物质的必需中间产物，但不知这些物质合成的顺序，于是在培养基中分别加入这几种物质并分析了这几种物质对各种营养缺陷型菌株生长的影响，结果如表所示．根据以上结果，推测这几种物质的合成顺序应是 。

    物质

    突变体

    培养基中加入的物质

    A

    B

    C

    D

    E

    G

    1

    -

    -

    -

    +

    -

    +

    2

    -

    +

    -

    +

    -

    +

    3

    -

    -

    -

    -

    -

    +

    4

    -

    +

    +

    +

    -

    +

    5

    +

    +

    +

    +

    -

    +

    （+ ：表示生长 - ：表示不生长）

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．有关基因重组的叙述，错误的是（　　）
    A．基因重组可以产生新的基因和新的基因型
    B．基因重组能够导致生物的多样性，对生物的进化具有重要的意义
    C．基因重组是生物变异的来源之一
    D．基因重组主要通过有性生殖过程中的自由组合和交叉互换实现

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图1表示某质粒，该质粒含有抗氨苄青霉素抗性基因（amp'）和LacZ基因，LacZ基因能合成β-半乳糖苷酶，该酶能将白色底物X-Gal转化为蓝色产物，图2表示含目的基因的DNA片段，实验小组利用该质粒为载体将目的基因导入大肠杆菌，并筛选成功导入重组质粒的受体细胞（ScaⅠ、ApaⅠ、EcoRⅠ表示限制酶切割位点）．请回答下列问题：

    （1）构建基因表达载体的目的是使目的基因在受体细胞中稳定的复制并表达．在构建基因表达载体时应选用的限制酶是ApaⅠ和EcoRⅠ．
    （2）将重组质粒导入大肠杆菌时，应用CaCl2处理大肠杆菌，制备感受态细胞，实验室选用微生物作为受体细胞的优点是繁殖速度快、多为单细胞、遗传物质相对较少．
    （3）重组质粒导入大肠杆菌后，应将大肠杆菌置于以X-Gal为底物，并添加氨苄青霉素的培养基上培养，挑选出白色（填“白色”或“蓝色”）菌落进行选择培养．
    （4）检测目的基因是否成功导入受体细胞常用的方法是DNA分子杂交技术，该方法依据的原理是碱基互补配对．

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