【题目】细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。下列关于人体中细胞凋亡的叙述,错误的是( )
A.胎儿手的发育过程中会发生细胞凋亡
B.小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象
C.被病原体感染细胞的死亡过程属于细胞凋亡现象
D.细胞凋亡是基因决定的细胞程序性死亡的过程
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】在对照实验中,控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”,下列相关说法错误的是( )
A.实验中人为增加某种影响因素,属于加法原理
B.实验中人为去除某种影响因素,属于减法原理
C.比较过氧化氢在不同条件下分解的实验中,实验组进行了加温、滴加FeCl3溶液,属于减法原理
D.探究甲状腺功能的实验中切除甲状腺,属于减法原理
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于内环境及其稳态的叙述,正确的是
A.酶是由活细胞产生的,内环境中也含有酶
B.内环境稳态指的是内环境的理化性质固定不变
C.内环境中不仅含有激素,还含有抗体和神经递质,但不含有尿素
D.剧烈运动时会产生乳酸,但由于Cl-、SO42-的存在,血浆pH能够保持稳定
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】抗菌素对细菌的抑制作用及细菌抗药性的人工选择。
实验用品:
三角瓶、烧杯、牛肉汁培养基、培养皿、接种针、蒸馏水、注射器、酒精灯、抗菌素、培养箱(抗菌素的种类很多,可以任选一种,也可以对选几种对照实验)。
实验步骤:
①细菌培养与接种。
②抗菌素溶液的配制:市售抗菌素片1片加入100毫克蒸馏水。
③用注射器取10毫升抗菌素溶液滴加在1号培养皿中(已经接种细菌的培养基),转动培养皿,使抗菌素均匀分布到培养基上。
④盖好培养皿,放入培养箱。
⑤建立对照:2号培养皿只接种细菌,不加入抗菌素,加入培养箱。
⑥24小时后观察1号培养皿细菌及2豪培养皿细菌。
⑦统计全班同学的实验结果,1号培养皿中是否有少量细菌被保留下来。若有,请继续实验:将保留下来的细菌接种在新的培养基上继续培养,待长出菌落后,加入同样的抗菌素,观察并记录结果。
讨论:
(1)细菌和病毒、真菌相比较突出的结构特点分别是______________________________________________。
(2)1号培养皿中存活下来的细菌市“漏网”侥幸者,还是变异的个体?____________________。
(3)继续实验的结果证明了什么?___________
(4)为什么长期使用抗菌素会使细菌产生耐药性?如何避免或减小细菌耐药性(从遗传变异和自然选择以及安全用药的角度论述)__________?
(5)患者注射抗生素治疗感染从预防传染病的角度看属于______________________。
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【题目】生态系统的结构包括( )
A.生态系统的成分,食物链和食物网B.生产者、消费者、分解者
C.物质循环、能量流动、信息传递D.生产者、消费者、分解者和无机环境
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【题目】下列关于人体免疫描述,其中错误的是( )
A.胃液中的胃酸能杀菌,这属于人体第一道防线的作用
B.吞噬细胞通过溶酶体将病菌吞入并消化,属于体液免疫
C.器官移植发生排斥反应,此过程中发生了细胞免疫
D.体液中的免疫球蛋白与白喉杆菌毒素反应,中和其毒性
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【题目】下列有关种群和群落的叙述,正确的是 ( )
A.黄河中下游地区不同树上高度不同的喜鹊巢,能反映动物群落的垂直结构
B.调查瓢虫的种群密度宜采用样方法,瓢虫的集群分布属于种群的空间特征
C.一只猫头鹰追逐另一只抓握着鼠的猫头鹰,这两只猫头鹰之间属于捕食关系
D.群落的演替反映了种群的数量动态变化
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【题目】下列关于生长素的叙述,正确的是( )
A.生长素只能在幼嫩的芽、根和发育的种子中产生
B.生长素都是从形态学上端向形态学下端运输
C.生长素在植物体内既不构成细胞结构,也不参与细胞代谢反应
D.在植物体成熟部位,生长素可以通过形成层进行非极性运输
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【题目】让某一品系的红果番茄自交,F1有红果番茄,也有黄果番茄(基因用R和r表示)。试问:
(1)F1中红果番茄与黄果番茄的显隐性关系是______________。
(2)F1中红果番茄与黄果番茄的比例是_____。
(3)在F1红果番茄中的杂合子占________、纯合子占________。
(4)如果让F1中的每一株红果番茄自交,F2中各种基因型的比例分别是__________,其中红果番茄与黄果番茄的比例是________。
(5)如果让F1中的红果番茄种植后随机交配,在F2中各种基因型的比例分别是______________________。其中红果番茄和黄果番茄的比例是______________。
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