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1.为了从牛的瘤胃中分离出能够分解纤维素的微生物,下列实验操作中不合理的是(  )
A.用富含纤维素的培养基进行选择培养
B.将培养基和实验器材进行严格的消毒灭菌
C.将提取的胃液进行系列稀释后接种培养
D.接种后在适宜温度和充足氧条件下培养

分析 筛选目的微生物时应该使用只有目的微生物能够生存,而其他微生物不能生存的选择培养基.选择培养基是指通过培养混合的微生物,仅得到或筛选出所需要的微生物,其他不需要的种类在这种培养基上是不能生存的.

解答 解:A、用富含纤维素的培养基进行选择培养,可分离出能够分解纤维素的微生物,A正确;
B、将培养基和实验器材进行严格的消毒灭菌,以防杂菌污染,B正确;
C、由于牛的瘤胃中能够分解纤维素的微生物数量多,所以要将提取的胃液进行系列稀释后接种培养,C正确;
D、牛的瘤胃中能够分解纤维素的微生物是厌氧型生物,所以接种后在适宜温度和无氧条件下培养,D错误.
故选:D.

点评 本题主要考查微生物的分离和鉴定,意在加强相关知识点的理解与运用.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.神经元之间的突触由下列哪些结构组成(  )
A.突触小泡、突触小体、突触间隙B.突触小泡、突触前膜、突触后膜
C.突触前膜、突触间隙、突触后膜D.突触前膜、神经递质、突触后膜

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.神经性药物P具有降低与受体相结合的乙酰胆碱的分解作用.为验证它的生理功能,设计了如下实验方案:
实验材料:坐骨神经腓肠肌标本(下图为神经肌肉接点的放大)、药物P、生理盐水.

(1)实验原理
本实验可以通过观察比较药物处理前后腓肠肌的收缩情况和测量突触后膜电位的变化来验证神经性药物P生理功能.
(2)实验思路
①取坐骨神经腓肠肌标本,将电位测量仪的两个电极分别置于③的膜内外两侧.
②用适宜强度的刺激刺激坐骨神经,并记录电位变化,如图所示.
③一段时间后,向培养皿加入适量的药物P.
④用与第一次刺激相同强度的刺激刺激坐骨神经腓肠肌标本的相应位置,并记录电位变化.
(3)预期结果(用曲线形式表示).

(4)分析讨论:为什么第二次刺激的强度要与第一次相等?第1次刺激实际上是第二次刺激的对照,而刺激强度作为无关变量,因此需要相等.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.1953年沃森和克里克提出了DNA分子(  )
A.元素组成B.基本组成单位C.化学组成D.双螺旋结构模型

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.根据图回答问题:

(1)图甲所示为翻译过程,图乙为tRNA的结构示意图
(2 如果图乙中的反密码子为ACG则对应的密码子是UGC,
(3)遗传密码是mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基,在翻译过程中直到阅读取到终止密码子时,蛋白质的合成才中止.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列四条DNA片段,可能是由同一种限制酶切割而成的是(  )
A.①②B.②③C.③④D.②④

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.美国科学家将分离得到的成熟的胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养,由单个细胞发育成了完整的新植株,过程图解如下.回答与之有关的问题:

(1)科学家所用的这种生物技术叫做植物组织培养,依据的理论基础是植物细胞具有全能性,C过程称为再分化.
(2)通过B过程产生的愈伤组织的细胞与根的韧皮部细胞在染色体的数目上是否相同?相同;细胞的形态结构是否相同?不同.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.如图能正确表示动物细胞减数分裂过程顺序的是(  ) 
A.③→⑥→④→①→②→⑤B.⑥→③→②→④→①→⑤C.③→⑥→④→②→①→⑤D.③→⑥→②→④→①→⑤

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下列关于科学家及其成就的叙述,正确的是( )

A.孟德尔通过假说一演绎法发现了等位基因和非等位基因在亲子代之间传递的规律

B.魏斯曼预测并借助显微镜观察证实了减数分裂过程的存在

C.萨顿用类比推理法提出基因和染色体有平行关系的假说

D.道尔顿发现并证明了色盲的遗传方式为伴性遗传

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