A. | 诱变育种和杂交育种均可产生新的基因 | |
B. | 用物理因素诱变处理可提高突变率 | |
C. | 单倍体育种和多倍体育种都要用秋水仙素处理萌发的种子 | |
D. | 三倍体植物不能由受精卵发育而来 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、诱变育种的原理是基因突变,能产生新的基因和新的基因型,但杂交育种的原理是基因重组,只能产生新的基因型,不能产生新基因,A错误;
B、诱变育种具有的优点是可以提高突变率,缩短育种周期,以及能大幅度改良某些性状,所以用物理因素诱变处理可提高突变率,B正确;
C、单倍体植株高度不育,没有种子,所以单倍体育种只能用秋水仙素处理幼苗,而多倍体育种可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,C错误;
D、三倍体植物可以由受精卵发育而来,如四倍体和二倍体杂交产生的三倍体过程就是由受精卵发育而来,D错误.
故选:B.
点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种和多倍体育种的原理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{64}$ | D. | $\frac{1}{256}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 基因在染色体上呈线性排列 | |
B. | 染色体是基因的主要载体 | |
C. | 遗传信息是指基因的脱氧核甘酸的排列顺序 | |
D. | 每条染色体只含有1个DNA分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将转入抗虫基因的棉花细胞培育出棉花植株 | |
B. | 扦插的月季枝条生根后长成的月季植株 | |
C. | 用矮秆抗病小麦种子培育出的小麦植株 | |
D. | 给去核蛙卵植入体细胞核后又发育成正常的蝌蚪 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体细胞内含有3个染色体组 | |
B. | 色盲基因可能来自其外祖母或祖母 | |
C. | 染色体异常可能是父亲的精原细胞减数第二次分裂异常导致 | |
D. | 该男孩的女儿不一定携带色盲基因 |
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