A、①表示现代生物进化理论,②、③、④分别是生存斗争、用进废退、共同进化 |
B、①表示生态系统的结构,②、③、④分别是生产者、消费者、分解者 |
C、①表示细胞外液,②、③、④分别是血液、组织液、淋巴 |
D、①表示生物多样性,②、③、④分别是基因多样性、物种多样性、生态系统多样性 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、M细胞被同种抗原再次刺激时能分化形成E细胞 |
B、图中“某物质”最可能是淋巴因子 |
C、人乳头瘤病毒侵入人体后,也需要体液免疫对其发挥作用 |
D、E细胞接触被抗原入侵的靶细胞,导致靶细胞裂解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用残渣来培育食用菌和蛆蛹,实现了物质的多级利用 |
B、用蛆蛹粪便作有机肥还田,运用了能量循环再生原理 |
C、用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇,可增加经济效益 |
D、在离开人的管理条件下,该生态工程就不能正常运转 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、光照强度为a时,叶肉细胞产生ATP的场所有线粒体、叶绿体、细胞质基质 |
B、光照强度为b时,光合作用速率等于呼吸作用速率 |
C、该植物其他条件不变一昼夜中保持15小时光照强度为c,其余时间黑暗,该植物不能正常生长 |
D、光照强度为d时,细胞要从周围吸收8个单位的二氧化碳 |
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A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、它们是在核糖体上合成的 |
B、如果将这3种“阿尔法--防御素”的小分子蛋白质制成药剂口服,可达到治疗目的 |
C、氮是构成“阿尔法--防御素”的特征元素 |
D、可以人工合成并用于艾滋病的治疗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 |
B、曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用 |
C、在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等 |
D、整段曲线表明,随光照强度递增,光合作用增强,呼吸作用减弱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若⑦是糖蛋白(如干扰素),则该蛋白中的糖基与蛋白质分子的连接处可以是图中的② |
B、若⑦是抗体,则⑦从内质网腔到细胞外共穿过4层生物膜 |
C、在图中的结构①和⑧中都能发生碱基互补配对 |
D、⑦可能是胰岛素 |
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