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    艾弗里及其同事为了探究S型肺炎双球菌中何种物质是“转化因子”，进行了肺炎双球菌体外转化实验．下列叙述错误的是（　　）
    A、肺炎双球菌的细胞结构中没有核膜包被的成形细胞核
    B、该实验的设计思路是单独观察S型细菌的DNA和蛋白质等成分的作用
    C、在培养R型菌的培养基中添加S菌的DNA后出现的菌落只有S型
    D、该实验证明了DNA是遗传物质而蛋白质不遗传物质
    考点：肺炎双球菌转化实验
    专题：
    分析：格里菲斯的实验证明，在S型细菌中存在某种转化因子，但是不知道转化因子是什么．
    在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用．另外还增加了一组对照实验，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养．
    解答： 解：A、肺炎双球菌属于原核生物，其细胞结构中没有核膜包被的成形细胞核，A正确；
    B、艾弗里在实验中将S型细菌的各种成分分离开，单独的直接的观察它们各自的作用，最终证明DNA是遗传物质，B正确；
    C、由于S型菌DNA能够将R型菌转化为S型菌，因此添加S型菌DNA的培养基中，既含有R型菌落，也有S型菌落，C错误；
    D、实验结论是DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA是遗传物质；而蛋白质不能使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即蛋白质不遗传物质，D正确．
    故选：C．
    点评：本题难度适中，着重考查了艾弗里的肺炎双球菌转化的实验的设计思路及结论等知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，解题关键是考生能够识记实验思路、过程和实验结果．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于人体生命活动调节过程的叙述，正确的是（　　）
    A、大量饮水→垂体释放的抗利尿激素增加→尿量增加→渗透压稳定
    B、炎热环境→大脑皮层体温调节中枢兴奋→散热增加→体温稳定
    C、饥饿→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖稳定
    D、剧烈运动→乳酸增加→体液中的某些离子缓冲→pH相对稳定

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是描述生命现象模型（部分），以下相关叙述不正确的是（　　）
    A、若A代表人体B淋巴细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成
    B、若A代表人体下丘脑，a为血浆渗透压下降，则b、c可分别代表产生渴感和尿液减少
    C、若A代表棉铃虫种群，a为诱捕雄虫，则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度降低
    D、若A代表草原，a为过度放牧，则b、c可分别代表土地荒漠化和生物多样性减少

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物学研究方法的叙述中，正确的有（　　）
    ①用样方法调查植物种群密度时，取样的关键是随机取样
    ②研究土壤中小动物类群丰富度时用标志重捕法
    ③在电子显微镜下拍摄到的叶绿体的结构照片属于概念模型
    ④孟德尔遗传规律的研究过程和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均用到了假说演绎法
    ⑤在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，用浸泡法处理时要求时间较长、溶液浓度较低，沾蘸法则正好相反
    ⑥调查人群中某遗传病发病率时，最好要选取群体中发病率较高的多基因遗传病
    ⑦观察统计多个装片、多个视野的细胞，比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短．
    A、二项B、三项C、四项D、五项

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用32P和35S分别标记的噬菌体侵染细菌，经短时间保温后，用搅拌机搅拌，然后离心得到上清液和沉淀物，检测上清液中35S和32P的放射性以及被侵染细菌的存活率，得到如图所示的实验结果．下列说法不正确的是（　　）
    A、搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体（外壳）与细菌分离
    B、搅拌时间小于1分钟时，沉淀物中的放射性增高
    C、在实验过程中细菌没有裂解，没有子代噬菌体释放出来
    D、若被侵染细菌的存活率下降，细胞外35S放射性会增高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    原癌基因导致细胞癌变的几种方式如图所示．有关叙述不正确的是（　　）
    A、原癌基因存在于正常的细胞中
    B、癌细胞一定含有异常的蛋白质
    C、染色体变异可能导致细胞癌变
    D、癌细胞中不一定都存在癌基因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以白色的洋葱鳞片叶表皮细胞为实验材料，制成临时装片，滴加下列试剂后盖上盖玻片，吸去多余的染液，置于显微镜下直接观察．有关说法正确的是（　　）
    A、滴加0.3g/L蔗糖溶液与少量红墨水，便可观察质壁分离
    B、滴加甲基绿染液，便可观察线粒体的分布情况
    C、滴加吡罗红染液，便可观察RNA的分布
    D、滴加醋酸洋红染液，便可观察染色体的形态和数目

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据如图，回答下列与生态有关的问题．

    （1）若图1是碳循环示意图，则丁指的是生态系统中的
     
    ．若图1中的“→”仅表示二氧化碳的流动方向，则不会存在的过程有
     
    ．
    （2）若生产者和消费者之间的食物关系如图2所示，设E种群干物质中蕴藏的能量为l×l06kJ；B种群干物质中蕴藏的能量为2×l04kJ，D种群于物质中蕴藏的能量是2.5×l04kJ，能量传递效率按20%计算，当A只捕食C时，则A的能量值是
     
    ．
    （3）图3是该生态系统中能量流向蛙类后发生的一系列变化示意图．图中的④表示通过呼吸作用散失的能量，图中①②表示的含义分别为，①
     
    ，②
     
    ．当生态系统处于相对稳定状态时，蛙的种群数量一般处于
     
    （填“K”或“
    K
    2
    ”），此时蛙出生率和死亡率之间的关系是
     
    ．
    （4）环境污染、食物短缺和栖息地的缩小等都是导致野生朱鹮大量减少的原因，保护野生朱鹮最有效的方式是
     
    ，日照时间的长短能影响朱鹮的繁殖，这种信息属于
     
    信息．为调查朱鹮的种群密度，可采用的方法是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲图为某反射弧的部分模式图，乙图和丙图分别表示甲图的局部放大，请据图回答以下问题：

    （1）神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是
     
    ；发生反射时，兴奋是以电信号的形式沿着
     
    （填字母）神经传到突触前膜．
    （2）兴奋从一个神经元通过突触传递给下一个神经元，使下一个神经元
     
    ．
    （3）神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导，但在动物体内，神经冲动的传导方向是单向的，总是由胞体传向
     
    ．
    （4）一个完整的突触由：突触前膜、突触间隙和突触后膜组成，突触后膜是
     
    的膜；Ach受体的本质是
     
    ．
    （5）用去除脑但保留脊髓的蛙（称脊蛙）为材料，进行反射活动实验，在E点剪断支配脊蛙左后肢的传出神经，立即刺激A端
     
    （填“能”或“不能”）看到左后肢收缩活动；刺激B端
     
    （填“能”或“不能”）看到左后肢收缩活动．若刺激剪断处的某一端出现收缩活动，该活动
     
    （填“能”或“不能”）称为反射活动，主要原因是
     
    ．

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