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10.一只杂合的白色兔子(Aa),产生40万个精子,其中大约有多少个含有控制黑色(a)的精子(  )
A.10万B.20万C.40万D.30万

分析 精子的形成过程:1个精原细胞$\stackrel{减数第一次分裂间期}{→}$1个初级精母细胞$\stackrel{减数第一次分裂}{→}$2个次级精母细胞$\stackrel{减数第二次分裂}{→}$4个精细胞$\stackrel{变形}{→}$4个精子.

解答 解:根据基因分离定律,杂合白色兔子能产生两种比例相等的精子,即含有显性基因的精子:含有隐性基因的精子=1:1.因此,一只杂合的白色兔子产生的40万个精子中,含有控制黑色的隐性基因应有40×$\frac{1}{2}$=20万个.
故选:B.

点评 本题考查基因分离定律的实质及应用、精子的形成过程,要求考生识记精子的形成过程,明确一个精原细胞能产生4个精子;掌握基因分离定律的实质,能根据题干数据进行简单的计算.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.植物细胞和动物细胞有丝分裂的共同点是(  )
A.分裂前期中心体发出星射线形成纺锤体
B.分裂末期形成细胞板
C.染色体复制后平均分配
D.间期染色体复制后数量加倍

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列有关种群的数量特征,不正确的是(  )
A.种群的出生率和死亡率直接决定种群密度
B.根据种群年龄结构可预测种群未来数量动态变化
C.种群性别比例和种群数量变化无关
D.人口数量特征是人口普查的重要内容

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.艾弗里进行肺炎双球菌转化实验时,在含有R型菌的培养基中分别加入S型菌的提取物(如图),结果有S型菌落出现的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.某学习小组进行“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”的探究实验.
实验材料、用具:菌种和无菌培养液、试管、血球计数板 (计数室为1mm×1mm方格,由400个小格组成)、滴管、无菌水、台盼蓝染液(对活细胞无染色效果)、显微镜等.
(1)本实验中,某学生的部分实验操作过程是这样的:①把酵母菌培养液放置在适宜的环境中培养,第7天开始取样计数;②取样前振荡试管使得酵母菌分布均匀.用无菌吸管从试管中吸取酵母菌培养液少许;③培养液加入血细胞计数板计数室,再盖上盖玻片,并用滤纸吸去多余菌液.请纠正该同学实验操作中的两个错误.(指出第几步,并说出错误)
①第1步,第一天开始取样计数,连续7天,进行前后对照;②第3步,先盖上盖玻片,再加入血球计数板计数室;
(2)本实验没有另设对照实验,原因是该实验在时间上形成前后对照.该实验需要重复实验,原因是避免实验偶然性带来的误差.
(3)在吸取培养液计数前,要轻轻震荡几次试管,原因是使酵母菌分布均匀.
(4)某同学第5天在使用血球计数板计数时做法如下:
①振荡摇匀试管,取1mL培养液并适当稀释(稀释样液的无菌水中加入了几滴台盼蓝染液).
②制作好临时装片.
③显微镜下观察计数:在观察计数时只计不被 (“被”或“不被”)染成蓝色的酵母菌.在用血球计数板对某一稀释10倍样品进行计数时,发现在一个小方格内(盖玻片下的培养液厚度为0.1mm)酵母菌平均数为5,据此估算10mL培养液中有酵母菌2×109

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列几类细胞分裂中,观察不到纺锤体的有(  )
A.细菌细胞和蛙的红细胞B.骨髓细胞和肾细胞
C.根尖生长点细胞D.精原细胞的分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列有关真核细胞内物质或结构的转化的叙述中,正确的是(  )
A.ATP与ADP的相互转化均能为生命活动直接提供能量
B.人饥饿时,只有细胞中肝糖原能转化为血糖
C.分泌蛋白的运输离不开内质网膜转化成高尔基体膜
D.细胞核内遗传物质的分配均依赖于染色体转变成染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.如图为研究渗透作用的实验装置,图中半透膜允许水分子透过,而蔗糖分子和葡萄糖分子则不能透过,下列说法错误的是(  )
A.漏斗内外起始液面一致.渗透平衡时的液面差为△h,说明初始浓度S1>S2,达到平衡时浓度S1=S2
B.成熟植物细胞中的原生质层相当于该装置中的半透膜,细胞液与外界溶液之间存在浓度差,所以植物可以利用渗透作用进行吸水和失水
C.如果S1、S2中分别放置质量分数为5%的葡糖糖溶液和蔗糖溶液,则一段时间后质量分数S1<S2
D.动物细胞也可以通过渗透作用进行吸水和失水

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列关于双链DNA分子的叙述,正确的是(  )
A.DNA单链上相邻碱基以磷酸二酯键相连
B.DNA分子的基本骨架能够储存遗传信息
C.两条链上的碱基遵循A与U、G与C的配对原则
D.DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋而成

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