A、C3植物不存在典型的“花环型”结构 |
B、C4植物存在典型的“花环型”结构 |
C、C4植物的C元素转移途径为CO2→C4→C3→葡萄糖 |
D、横切植物的叶片,制作装片在显微镜下观察其显微结构 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、各种生物的细胞壁都可以用纤维素酶和果胶酶进行分解 |
B、植物细胞中能够产生ATP的场所只有线粒体和叶绿体 |
C、植物根尖细胞中无叶绿体,故用根尖细胞不能培养出含叶绿体的植物体 |
D、促甲状腺激素只能作用于甲状腺细胞,是因为甲状腺细胞具有特定的膜蛋白 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、接种密度为800个/L时,蒙古裸腹搔种群在前4天内呈“J”型增长 |
B、接种密度为200个/L时,蒙古裸腹搔种群的K值约为1000个/L |
C、接种量高,蒙古裸腹潘种群数量达到高峰所需时间较长,达到高峰时数量较多 |
D、实际工作中可根据对蒙古裸腹搔的需要日期和需要量来决定接种数量的多少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、氧气从①到达②内穿越膜的层数为2层 |
B、若②为胰腺细胞,则①处的氧气浓度高于⑤处 |
C、③④中的蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换 |
D、毛细血管壁细胞生活的具休内环境是②⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、需要消耗ATP |
B、蛋白质P是一种通道蛋白 |
C、该膜发生了电信号→化学信号的转变 |
D、钾离子也能通过该蛋白进入突触间隙 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、相同浓度的生长素对a处和c处的作用效果可能不同 |
B、a侧生长素浓度较b侧低是因为光抑制生长素生成 |
C、b侧生长素浓度升高促进生长 |
D、c、d两点生长素浓度相同促进生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
基因控制的性状 | 等位基因及其控制性状 | |
红细胞形态 | E:椭圆形细胞 | e:正常细胞 |
Rh血型 | D:Rh阳性 | d:Rh阴性 |
产生淀粉酶 | A:产生淀粉酶 | a:不产生淀粉酶 |
A、他们的孩子
| ||
B、他们的孩子是Rh阴性的可能性是0 | ||
C、他们的孩子中可能会出现椭圆形红细胞且能产生淀粉酶的表现型 | ||
D、他们的孩子中有
|
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科目:高中生物 来源: 题型:
试管号 加入的物质 |
1 | 2 | 3 | 4 |
质量分数为1%的淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL |
淀粉酶溶液 | 2mL | 2mL | ||
淀粉酶+蛋白酶(等量混合) | 4mL | 4mL | ||
蒸馏水 | 2mL | 2mL | ||
碘液 | 2滴 | 2滴 | ||
双缩脲试管 | 2mL | 2mL | ||
预期颜色变化 | 不变蓝 | 紫色 | ① | ② |
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