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实验原理是实验设计的依据.下列对实验“通过观察叶片结构的方法来鉴别C3、C4植物”的叙述中,不属于该实验原理的是(  )
A、C3植物不存在典型的“花环型”结构
B、C4植物存在典型的“花环型”结构
C、C4植物的C元素转移途径为CO2→C4→C3→葡萄糖
D、横切植物的叶片,制作装片在显微镜下观察其显微结构
考点:叶绿体结构及色素的分布和作用
专题:
分析:本题要明确C4植物光合作用结构的特点.C4植物的叶片中,围绕着维管束的是呈“花环型”的两圈细胞:里面的一圈是维管束鞘细胞,外面的一圈是一部分叶肉细胞.C4植物中构成维管束鞘的细胞比较大,里面含有没有基粒的叶绿体,这种叶绿体不仅数量比较多,而且个体比较大,叶肉细胞则含有正常的叶绿体.在C4植物叶肉细胞的叶绿体中,在有关酶的催化作用下,一个CO2被一个叫做磷酸烯醇式丙酮酸的三碳化合物(英文缩写是PEP)所固定,形成一个C4.C4进入维管束鞘细胞的叶绿体中,释放出一个CO2,并且形成一个含有三个碳原子的有机酸--丙酮酸.释放出来的CO2先被一个C5固定,然后很快形成两个C3.在有关酶的催化作用下,一些C3接受NADPH和ATP释放出的能量并且被NADPH还原,然后经过一系列复杂的变化,形成糖类等有机物;另一些C3则经过复杂的变化,又形成C5,从而使暗反应阶段的化学反应不断地进行下去.
解答: 解:A、C3植物不存在典型的“花环型”结构,A正确;
B、C4植物存在典型的“花环型”结构,B正确;
C、C4植物的C元素转移途径为CO2→C4→C3→葡萄糖,但是无法通过显微镜观察到C元素的转移途径,C错误;
D、由于C3、C4植物中,C4植物存在典型的“花环型”结构,所以可制作装片在显微镜下观察其显微结构,D正确.
故选:C.
点评:本题考查C3、C4植物的结构的区别,解题的关键是明确C4植物叶肉细胞的构造:围绕着维管束鞘细胞周围的排列整齐致密的叶肉细胞中的叶绿体,具有发达的基粒构造,而维管束鞘细胞的叶绿体中却只有很少的基粒,而有很多大的卵形淀粉粒.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于神经调节问题
图甲为某反射弧示意图,图乙示意兴奋在甲、乙两个神经元之间传递的过程,H表示物质,图丙示意图甲中②点在受到适宜刺激后动作电位的产生和恢复过程.请据图分析作答:

(1)图甲中,电流刺激E,可观察到A发生运动反应;若在①处用电流刺激神经纤维,A有反应而E无反应.由此表明E为反射弧中的
 

(2)图乙中,若F、G之间距离等于G、I之间距离,刺激G处,电流表①与电流表③相比,
 
的反应滞后,原因是
 
.若刺激I处,电流表②偏转的次数为
 
次.
(3)图乙中H为
 
,由
 
神经元释放出来的.
(4)据图丙,以下叙述错误的是
 

A.b时刻Na+通道大量开放,膜外Na+大量涌入膜内
B.a-c段离子的跨膜运输不需要消耗ATP
C.若神经细胞生活的内环境中Na+数量减少,c点将上升,静息电位不变
D.c时刻膜两侧的电位为外负内正.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞结构和功能的叙述,正确的是(  )
A、各种生物的细胞壁都可以用纤维素酶和果胶酶进行分解
B、植物细胞中能够产生ATP的场所只有线粒体和叶绿体
C、植物根尖细胞中无叶绿体,故用根尖细胞不能培养出含叶绿体的植物体
D、促甲状腺激素只能作用于甲状腺细胞,是因为甲状腺细胞具有特定的膜蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:

科研人员在适宜条件下研究了接种密度对蒙古裸腹搔种群数量变化的影响,结果如图所示. 下列说法正确的是(  )
A、接种密度为800个/L时,蒙古裸腹搔种群在前4天内呈“J”型增长
B、接种密度为200个/L时,蒙古裸腹搔种群的K值约为1000个/L
C、接种量高,蒙古裸腹潘种群数量达到高峰所需时间较长,达到高峰时数量较多
D、实际工作中可根据对蒙古裸腹搔的需要日期和需要量来决定接种数量的多少

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是细胞与内环境进行物质交换的示意图,①处的箭头表示血液流动的方向.下列说法正确的是(  )
A、氧气从①到达②内穿越膜的层数为2层
B、若②为胰腺细胞,则①处的氧气浓度高于⑤处
C、③④中的蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换
D、毛细血管壁细胞生活的具休内环境是②⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示突触后膜接受兴奋性递质后发生的过程.关于该过程的说法正确的是(  )
A、需要消耗ATP
B、蛋白质P是一种通道蛋白
C、该膜发生了电信号→化学信号的转变
D、钾离子也能通过该蛋白进入突触间隙

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲为接受单侧光照的胚芽,图乙为水平放置一段时间后的胚根,下列关于生长素作用的表述不正确的一项是(  )
A、相同浓度的生长素对a处和c处的作用效果可能不同
B、a侧生长素浓度较b侧低是因为光抑制生长素生成
C、b侧生长素浓度升高促进生长
D、c、d两点生长素浓度相同促进生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

人类的每一条染色体上都有很多基因,若父母的1号染色体分别如图所示,不考虑染色体交叉互换,据此不能得出的结论是(  )   
基因控制的性状 等位基因及其控制性状
红细胞形态 E:椭圆形细胞 e:正常细胞
Rh血型 D:Rh阳性 d:Rh阴性
产生淀粉酶 A:产生淀粉酶 a:不产生淀粉酶
A、他们的孩子
1
2
为椭圆形红细胞
B、他们的孩子是Rh阴性的可能性是0
C、他们的孩子中可能会出现椭圆形红细胞且能产生淀粉酶的表现型
D、他们的孩子中有
1
4
能够产生淀粉酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知淀粉酶可以水解淀粉为麦芽糖,蛋白酶可以水解蛋白质为多肽.为了研究酶之间的相互影响,某同学设计如下实验(实验中所涉及酶的化学本质都是蛋白质),请分析回答:
试管号
加入的物质
1 2 3 4
质量分数为1%的淀粉溶液 2mL 2mL 2mL 2mL
淀粉酶溶液 2mL 2mL
淀粉酶+蛋白酶(等量混合) 4mL 4mL
蒸馏水 2mL 2mL
碘液 2滴 2滴
双缩脲试管 2mL 2mL
预期颜色变化 不变蓝 紫色
注:“+”表示用相关试剂进行检测
(1)该实验所依据的两个颜色变化原理是:a
 
;b
 

(2)请简述双缩脲试剂的使用方法
 

(3)实验过程中,试管1、2还要分别加入2mL的蒸馏水,其目的是
 

(4)①处预期的颜色变化为
 
,理由是
 

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