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下列垂体细胞中物质运输的途径,不存在的是(  )
A、CO2:线粒体基质产生→细胞质基质→细胞膜→细胞外
B、RNA聚合酶(核内酶):核糖体→细胞质基质→细胞核
C、葡萄糖:细胞外→细胞膜→细胞质基质→线粒体
D、生长激素:核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜→细胞外
考点:有氧呼吸的过程和意义,细胞器之间的协调配合
专题:
分析:本题是对有氧呼吸的过程和场所、细胞器指间的协调配合、细胞结构和功能之间的关系的综合性考查,根据选项涉及的内容回忆相关知识点,然后分析选项进行解答.
解答: 解:A、二氧化碳产生于线粒体内,通过自由扩散方式运输到细胞质基质、细胞膜、细胞外,A错误;
B、RNA聚合酶(核内酶)的作用部位是细胞核,由细胞质中的核糖体合成后,通过细胞质基质由核孔进入细胞核,B错误;
C、线粒体进行有氧呼吸的第二、第三阶段,葡萄糖不能进入线粒体中,C正确;
D、生长激素是分泌蛋白,先在核糖体上合成,然后进入内质网、高尔基体进行加工,由细胞膜分泌到细胞外,D错误.
故选:C.
点评:对有氧呼吸的过程和场所、细胞器指间的协调配合、细胞结构和功能之间的关系的综合性理解,把握知识点间的内在联系是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

由图直接可以得出的结论是(  )
A、生长素能促进植物生长
B、胚芽鞘具有向光性
C、单侧光照射引起生长素分布不均匀
D、感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列实验试剂或材料与其实验名称不相符合的是(  )
A、甲基绿吡罗红--观察DNA和RNA在细胞中的分布
B、澄清石灰水--探究酵母菌细胞呼吸的方式
C、碘液--探究温度对唾液淀粉酶活性的影响
D、紫色的洋葱表皮细胞--观察植物细胞的有丝分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

一种生物的同一种性状的不同表现类型被称之为相对性状.下列属于相对性状的是(  )
A、狗的长耳与卷毛
B、水稻的糯性与非糯性
C、羊的白毛与短腿
D、人的身高与体重

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物生长素生理作用的叙述中,不正确的是(  )
A、生长素的作用与植物细胞成熟情况无关,与细胞生长部位有关
B、生长素的极性运输与单侧光无关,横向运输与单侧光有关
C、用同一浓度的生长素溶液处理不同器官,作用效果可能不同
D、用不同浓度的生长素溶液处理同一器官,作用效果可能相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

等量的酵母菌培养在甲乙两组浓度相同的等量葡萄糖溶液中.甲组进行有氧呼吸,乙组进行酒精发酵.若两组消耗了等量的葡萄糖,则下列说法正确的是(  )
①甲组释放的CO2与乙组释放的CO2的比例为1:3
②两者共释放的CO2与消耗的O2的物质的量之比为4:3
③甲组溶液的质量低于乙组溶液的质量
④两组释放的能量之比为19:1.
A、①②③④B、①④
C、②③D、②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

在生产面包和啤酒的过程中都有利用酵母进行酒精发酵.下列论述中正确的(  )
A、酵母进行发酵是因为它们的细胞中没有线粒体的缘故
B、每产生1分子乙醇,就会有1分子CO2释放
C、糖酵解是发酵的主要过程,能产生少量的ATP
D、生产啤酒时会有CO2的释放,用发酵法生产面包则不会产生

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人和高等动物生命活动调节的部分模式图,据图回答:
(1)若该图表示与甲状腺激素分泌有关的器官和其他激素(A、B为激素,a、b、c为器官),则c代表
 
,A代表
 
,B代表
 
.当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,B的含量会
 

(2)若该图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫,a、b为细胞,c为物质,则c的产生特点是
 

(3)若图为膝跳反射的反射弧模式图.某化学物质可以阻断反射活动,请完成以下实验设计思路,以研究该化学物质是阻断了兴奋在神经纤维上的传导,还是阻断了兴奋在神经元之间的传递.
①将实验材料分为甲、乙两组,在A处给予适宜的电刺激,如果能引起肌肉收缩,则说明该材料符合实验要求.
②对甲组材料的处理应是
 
,对乙组材料的处理应是
 

③如果实验结果为
 
,则可以说明该化学物质仅对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

多个基因型为Aa的个体,自交和测交后代叙述错误的是(  )
A、自交后代发生性状分离
B、测交后代两种表现型
C、自交后代显性性状为纯合子
D、测交后代中一定有纯合子

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