A. | 所有的变异都能为自然选择提供原材料,但基因突变是变异的根本来源 | |
B. | 基因突变都能产生新的等位基因,所以一定会导致种群中基因频率的变化 | |
C. | 在光镜下观察不到基因突变导致的结果,但可以观察到染色体变异导致的结果 | |
D. | 基因重组可产生新的基因型,但由于其是随机和不定向的,所以不能决定进化的方向 |
分析 可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
解答 解:A、只有可遗传的变异能为自然选择提供原材料,A错误;
B、基因突变不都能产生新的等位基因,B错误;
C、在光镜下观察不到基因突变,但可能观察到基因突变导致的结果,如镰刀型细胞贫血症,C错误;
D、基因重组可产生新的基因型,但由于其是随机和不定向的,所以不能决定进化的方向,生物进化的方向由自然选择决定,D正确.
故选:D.
点评 本题考查生物变异的相关知识,要求考生识记生物变异的类型,掌握各种可遗传变异的特点、意义及实例,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核细胞的三维结构模型属于概念模型 | |
B. | 真核细胞的三维结构模型属于物理模型 | |
C. | 在设计并制作细胞模型时美观是第一位的 | |
D. | 在设计并制作细胞模型时科学性是第二位的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
灰身无眼 | 灰身正常眼 | 黑身无眼 | 黑身正常眼 | |
雌蝇 | 63 | 182 | 19 | 58 |
雄蝇 | 62 | 179 | 22 | 61 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用茎段扦插诱导生根这种微型繁殖技术 | |
B. | 一般不采用花粉粒组织培养获得单倍体苗 | |
C. | 采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上 | |
D. | 采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养 |
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