分析 1、甲状腺激素的分级反馈调节:下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少.
2、分析题意可知:甲亢患者体内甲状腺激素含量偏高,而促甲状腺激素含量偏低,说明由于甲状腺激素含量过高,出现了反馈抑制垂体分泌促甲状腺激素.
解答 解:(1)甲亢患者体内甲状腺激素含量偏高,而促甲状腺激素含量偏低,说明由于甲状腺激素含量过高,出现了反馈抑制垂体分泌促甲状腺激素.
(2)甲状腺激素作为信息(信号)分子,经过体液的运输,并与靶细胞的特异性受体相结合而发挥作用,使其代谢(物质氧化分解)速率提高.
(3)缺碘会造成甲状腺激素分泌不足,导致下丘脑和垂体的分泌活动加强.因此患者血液中促甲状腺激素的含量较高.
故答案为:
(1)较高 负反馈(反馈) 垂体(或“垂体和下丘脑”)
(2)信息(信号) 体液 特异性受体 代谢(物质氧化分解)速率
(3)较高
点评 本题考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程,关键是理解甲状腺激素的调节机制.甲状腺激素的功能:①促进新陈代谢,使绝大多数组织耗氧量加大,并增加产热.因此,寒冷可刺激甲状腺激素的分泌,而甲状腺机能亢进者往往基础代谢率增高,喜凉怕热.②促进生长发育,对长骨、脑和生殖器官的发育生长至关重要,尤其是婴儿期.此时缺乏甲状腺激素则会患呆小症.③提高中枢神经系统的兴奋性.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的载体是在细胞内的高尔基体上合成的 | |
B. | 胆固醇、K+和葡萄糖3种物质中,通过②方式进入红细胞的是K+和葡萄糖 | |
C. | 若在细胞中注入某种毒素破坏载体的结构,方式②③可能受到较大影响 | |
D. | 若在细胞中注入某种呼吸作用抑制剂,方式①②③将会受到较大影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能观察到DNA、RNA分布的口腔上皮细胞 | |
B. | 质壁分离后,需要诱导复原的细胞 | |
C. | 解离后的洋葱根尖细胞 | |
D. | 运输水和矿物质的植物导管细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肺炎双球菌有核糖体,却无线粒体 | B. | 水稻叶肉细胞有叶绿体和液泡 | ||
C. | 酵母菌有线粒体和中心体 | D. | 小鼠肝细胞有线粒体和内质网 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用潮汐发电和提高能源利用效率,有利于解决全球气候变暖的问题 | |
B. | 植食性动物不一定是初级消费者 | |
C. | 鸟类鸣叫属于行为信息 | |
D. | 演替是原有物种的恢复 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | f代表DNA,是一种多聚体 | |
B. | e是DNA的基本组成单位,共有5种类型 | |
C. | 元素 a为C、H、O、N、P | |
D. | 在两栖类细胞中,f主要存在于细胞核内 |
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