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从细胞全能性的角度看,下列叙述正确的是(  )
A、分化程度高,具有较高的全能性
B、分化程度低,具有较低的全能性
C、分化程度低,具有较高的全能性
D、分化程度高低与全能性无关
考点:植物细胞的全能性及应用,细胞的分化
专题:
分析:细胞的全能性:已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能.
(1)原因:生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所必需的全部基因,从理论上讲,生物体的每一个活细胞都应该具有全能性.
(2)生物体内的细胞为什么没有表现出全能性,而是分化成不同的组织器官?在生物体内,由于基因的选择性表达,细胞不能表现出全能性,而是分化成为不同的组织器官.
(3)细胞全能性大小的比较:
受精卵>卵细胞(生殖细胞)>体细胞、植物细胞>动物细胞.
解答: 解:A、分化程度越高,全能性越低,A错误;
B、分化程度越低,全能性越高,B错误;
C、分化程度越低,全能性越高,C正确;
D、全能性越高,细胞分裂能力越强,分化程度越高,D错误.
故选:C.
点评:本题着重考查了细胞全能性方面的知识,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成一定知识网络的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

以下关于种群、群落和生态系统的叙述,错误的是(  )
A、种群密度不能反映种群数量的变化趋势
B、群落的空间结构包括垂直结构和水平结构等方面
C、马尾松林中所有树木构成了生物群落
D、生态系统的营养结构是食物链和食物网

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物体内ATP的叙述,不正确的是(  )
A、ATP中含有C、H、0、N、P元素
B、活细胞中ATP的合成与水解时刻发生
C、ATP是生命活动的直接能源物质
D、植物细胞产生ATP的过程称为光反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列产醋最多的措施是(  )
A、将果酒中加入食醋,并通气
B、将果酒中加入变酸的酒表面的菌膜,并通气
C、将果酒暴露在空气中
D、将果酒中加入冲洗葡萄的水,并通气

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某同学画的洋葱根尖分生区细胞处于分裂间期时的模式图,根据此图得出的结论,不正确的是(  )
A、图中出现了三处明显的错误
B、被称为有机物合成“车间”的结构是7
C、在细胞分裂末期,7的活动会增强,合成结构8
D、如果用一定手段破坏7所示的结构,细胞可能会出现多个结构9

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是果醋和果酒发酵装置,下列关于各个部件功能的描述,错误的是(  )
A、充气口在醋酸发酵时连接充气泵进行充气
B、排气口排出酒精发酵时产生的二氧化碳
C、出料口是用来取样的
D、充气口的开关始终要处于开的状态

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科目:高中生物 来源: 题型:

在果蝇中,长翅(B)对残翅(b)是显性,位于常染色体上;红眼(A)对白眼(a)是显性,位于X染色体上.现有两只雄果蝇甲、乙和两只雌果蝇丙、丁,这四只果蝇的表现型全是长翅红眼,用它们分别交配,后代的表现型如下:

对这四只果蝇基因型的推断正确的是(  )
A、甲为BbXAY
B、乙为BbXaY
C、丙为BBXAXA
D、丁为bbXAXa

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于孟德尔的两大遗传定律的说法,错误的是(  )
A、适用于核遗传,不适用于质遗传
B、适用于有性生殖,不适用于无性生殖
C、适用于减数分裂,不适用于受精作用
D、适用于动物,不适用于植物

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关传统发酵技术应用的叙述,不合理的是(  )
A、可利用选择培养基筛选出生产所需的优良菌种
B、制作果酒所需的微生物属于分解者
C、果醋的制作过程中醋酸杆菌只进行无氧呼吸
D、制葡萄酒的过程中,除在适宜的条件下,时间应控制在10~12d左右

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