分析 1、生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构.生态系统的功能指物质循环、能量流动和信息传递.
2、生物群落不是一成不变的,他是一个随着时间的推移而发展变化的动态系统.在群落的发展变化过程中,一些物种的种群消失了,另一些物种的种群随之而兴起,最后,这个群落会达到一个稳定阶段.像这样随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程,就叫做演替.
3、种群密度的计算:种群的个体数量/空间大小(面积或体积).对活动能力弱、活动范围小的动物和植物:样方法(取样分有五点取样法、等距离取样法)取平均值.
解答 解:(1)在该机场生态系统食物中,小型肉食动物在不同食物链中所处的营养级不同,如:在“草→昆虫→小型猛禽”在中位于“第三营养级”;而在“草→昆虫→杂食性小鸟→小型猛禽”中位于“第四营养级”;而在“草→昆虫→杂食性小鸟→蛇→小型猛禽”中位于“第五营养级”.所以此食物网中,小型猛禽分别处于第三、第四、第五营养级.
(2)为了进一步驱鸟,某机场先铲除原有杂草,而后引种了虫和鸟都不爱吃的“驱鸟草”,机场内小鸟大为减少. 以后“驱鸟草”逐渐被杂草“扼杀”,这种生物群落的变化过程属于次生演替.
(3)根据种群密度调查的取样原则:随机取样,避免人为因素的干扰,故①取样最合理;根据样方的计数原则:其数目为统计样方内所有个体数和相邻两边及其顶角的个体数”原则;在本样方内共6只蜗牛,内+左上=7;内+左下=7;内+右下=7;内+右上=6,故该样方的蜗牛数应记为:6或7.
故答案为:
(1)第三、第四、第五
(2)次生
(3)①6或7
点评 本题考查了生态系统的结构和功能,以及群落演替、用五点取样法调查蜗牛的种群密度等知识点,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖北省娄底市高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下表为3个不同小麦杂交组合及其子代的表现型和植株数目。
组合 序号 | 杂交组合类型 | 子代的表现型和植株数目 | |||
抗病红种皮 | 抗病白种皮 | 感病红种皮 | 感病白种皮 | ||
1 | 抗病、红种皮×感病、红种皮 | 416 | 138 | 410 | 135 |
2 | 抗病、红种皮×感病、白种皮 | 180 | 184 | 178 | 182 |
3 | 感病、红种皮×感病、白种皮 | 140 | 136 | 420 | 414 |
据表分析,下列推断,错误的是
A.6个亲本都是杂合体
B.抗病对感病为显性
C.红种皮对白种皮为显性
D.这两对性状自由组合
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖北老河口高级中学高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
假设某动物的精子细胞中DNA含量为a,则初级精母细胞和次级精母细胞中的DNA含量依次是( )
A.2a和a B.2a和2a
C.2a和4a D.4a和2a
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科目:高中生物 来源:2014-2015安徽淮北师范大学附属实验中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
研究人员用样方法调查了某地北点地梅(一年生草本植物)的种群数量变化,结果如图所示。下列叙述正确的是( )
A.1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低
B.1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段
C.统计种群密度时,应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值
D.由于环境条件的限制,5年间该种群数量呈“S”型增长
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲由于单侧光照的影响,胚芽鞘将向光弯曲生长 | |
B. | 图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少,所以外侧生长得快 | |
C. | 图丙中若固定光源,暗箱及植株整个装置匀速旋转一段时间,幼苗将弯向小窗 | |
D. | 图丁中放M的胚芽鞘向一侧弯曲,而放N的不弯曲 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂合体碗豆连续自交,其纯合体比例的变化 | |
B. | 酵母菌产生的CO2的浓度变化 | |
C. | 卵裂时每个细胞体积的变化 | |
D. | 细胞有丝分裂中DNA含量的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③共同为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境 | |
B. | ②为糖蛋白,可作为气味分子的受体并完成信息的传递 | |
C. | ③为磷脂双分子层,为细胞膜的基本支架 | |
D. | ①为多肽,其基本组成单位是氨基酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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