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【题目】下图中的胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同,请分析胚芽鞘的abcd四个位置一段时间后的生长素含量,正确的结论是( )

A.abcB.cbd

C.bacD.abc

【答案】B

【解析】

根据题意和图示分析可知:由于胚芽鞘尖端的正中央插入生长素不能透过的云母片,生长素无法横向运输,所以ab中生长素量相等,胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激,单侧光能引起生长素的横向运输,横向运输发生在尖端;因此,在感受单侧光刺激的情况下,尖端生长素横向运输,再向下极性运输,导致胚芽鞘下的琼脂块生长素分布不均匀,c多,d少,又胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同,因此,一段时间后对abcd四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是ca=bd

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是利用苹果生产果汁、果酒和果醋的大致工艺流程,请回答下列问题:

1)用苹果加工成果汁的过程中,需要加入果胶酶,果胶酶可以将果胶分解成________________,使浑浊的果汁变得澄清。为了探究温度对果胶酶活性的影响,通常可用滤出的苹果汁的 _______________ 来判断果胶酶活性的高低。

2)为了进行果酒的发酵生产,通常先分离纯化酵母菌,然后扩大培养、固定化酵母细胞,最后才接种、发酵。

①在分离纯化酵母菌时,需要进行无菌操作,其中对培养皿通常采用干热灭菌。

②在使用液体培养基扩大培养的过程中,需要不断地进行振动或搅拌,目的是____________,有利于酵母菌的繁殖。

③制备固定化酵母细胞:细胞多采用____________法固定化,酵母细胞固定前需要进行活化,原因是____________。如果制作的凝胶珠颜色过浅、呈白色,说明海藻酸钠____________,固定的酵母细胞数目______

④用固定化酵母细胞发酵。

3)苹果酒经过进一步发酵可形成苹果醋,在此过程中,要适时向发酵液中通入空气,原因是____________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如左图所示,神经元N直接接收来自于2个独立神经末端ac的信号,神经末梢b通过突触与神经末梢a相连。右图表示神经元N接收到来自于3个突触前末端的信号后所产生的各种突触后电位。下列叙述正确的是

A.神经末梢b不能产生动作电位

B.如果神经末梢ac同时受到刺激,那么神经元N可能产生动作电位

C.当神经末梢b单独受到刺激后,在神经元N处可以记录到抑制性突触后电位

D.与神经末梢c单独受到刺激相比,当神经末梢bc同时受到刺激时,神经元N所产生的兴奋性突触后电位数值下降

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示人体某淋巴器官由于感染出现炎症时神经-体液-免疫相互调节的关系,请据图回答:

神经、体液和免疫相互调节的示意图

(1)促肾上腺皮质激素是由__________分泌并作用于肾上腺;物质②是由神经细胞产生并作用于免疫细胞上的①,物质②的名称是__________

(2)免疫细胞产生的物质③(白细胞介素、肿瘤坏死因子等)作用于神经细胞,在此发生的信号转换方式是___________

(3)若图示炎症部位是感染甲型 H1N1 流感病毒病人的咽部,该病毒在体液中被_________细胞产生的_______清除。如果病毒已侵入细胞内,则需经历________免疫过程清除。

(4)研究表明,糖皮质激素可以作为免疫抑制剂,可用于治疗_____________。A.红斑狼疮B.过敏性鼻炎C.艾滋病D.移植器官的排斥反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关动物激素的说法错误的是(

A.生长激素是由垂体合成并分泌的

B.激素是生物体内产生的一类可以调节生命活动的信息分子,不起催化作用

C.用胰岛素治疗糖尿病,应采用注射而不能口服

D.促甲状腺激素的作用只有促进甲状腺分泌甲状腺激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图为果酒与果醋发酵装置示意图,请据图回答:

(1)酿造葡萄酒时,在葡萄榨汁前,葡萄要先进行___________再除去枝梗,可以避免除去枝梗时引起葡萄破损,增加被杂菌污染的机会。

(2)用___________对上述装置进行消毒后,再装入葡萄汁,将发酵装置放在18-23℃环境中,每天拧开气阀b多次,排出发酵过程产生大量的___________。装置中d处设计成弯曲形状的目的是___________

(3)10天之后,利用酸性条件下的___________对出料口c取样的物质进行检验,若出现___________现象,说明产生了酒精。

(4)产生酒精后,若在发酵液中加入醋酸菌,然后将装置放在___________环境中,适时打开___________向发酵液中充气。两次发酵过程中先不充气,一段时间后再充气的原因是___________

(5)果汁生产使用___________可以分解___________及胞间层,可以提高果汁的出汁率且果汁变得更澄清。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为生物学中整体与部分的概念关系图。下列叙述错误的是(  )

A. 若Ⅰ为人体内环境,并且有的关系,则Ⅲ是血浆

B. 若Ⅰ为构成人体免疫的三道防线,并且Ⅱ和Ⅲ人人生来就有,则Ⅳ是特异性免疫

C. 若Ⅰ为可遗传变异,Ⅳ是获得青霉素高产菌株的原理,则Ⅳ是基因重组

D. 若Ⅰ为生态系统的生物成分,并且由Ⅱ和Ⅲ构成营养结构,则Ⅳ是分解者

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是某生物兴趣小组用淀粉和淀粉酶探究酶活性影响因素时绘制的实验结果图(实验中用盐酸创设酸性条件,盐酸能催化淀粉水解)。下列有关叙述错误的是

A. 实验中温度、淀粉用量、淀粉酶的浓度等为无关变量

B. pH值为1时淀粉酶可能已经失活,淀粉发生分解是盐酸起催化作用

C. pH值为3和9时淀粉剩余量相同,说明两种条件下淀粉酶活性相同

D. 实验中用适量的H2O和H2O酶代替淀粉和淀粉酶作实验材料更为科学

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图中甲曲线表示在最适温度下,某种酶促反应速率与反应物浓度之间的关系。其余两条曲线分别表示该酶促反应速率随pH或温度的变化趋势。下列相关分析,正确的是

A. A点适当提高温度或在B点适当增加酶的浓度,反应速率都将增大

B. 图中E点代表该酶的最适pHH点代表该酶的最适温度

C. 短期保存该酶,适宜条件对应于图中的DH两点

D. 研究淀粉酶或过氧化氢酶参与的酶促反应,均可得到上图曲线

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