实验目的 | 实验材料 | 检测方法 |
探究温度对酶活性的影响 | 宜用淀粉和淀粉酶,不宜用过氧化氢和过氧化氢酶的原因是①温度能影响过氧化氢的分解. | 问:宜用碘液,还是宜用斐林试剂?②碘液. |
探究pH对酶活性的影响 | 过氧化氢、过氧化氢酶、氢氧化钠、盐酸 | 因变量是③气泡产生的速率 |
验证酶的专一性 | 淀粉、蔗糖、淀粉酶 | 问:宜用碘液,还是宜用斐林试剂?④斐林试剂. |
分析 1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数酶是蛋白质,极少数酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、专一性、作用条件温和.
3、酶促反应的原理:酶能降低化学反应所需的活化能.
解答 解:(1)图1中曲线A和C表示有酶促反应的曲线,B和D表示没有酶促反应的曲线.酶降低的活化能,可用图1中的符号表示为E3-E2.
(2)①图2中A点时,随着反应物浓度的升高,酶促反应速率加快,因此限制A点反应速率的因素是反应物浓度.在B点和C点时,随着反应物的浓度不断增加,酶促反应速率不再升高,因此限制B点和C点反应速率的因素是酶的量.
②由于图②是在最适温度下进行的,因此如果在A点时温度升高10℃,酶促反应速率会有所降低;限制B点反应速率的因素是酶的量,因此在B点时往反应物混合物中加入少量同样的酶,酶促反应速率会先升高后几乎不变.加入酶能使化学反应系统提前达到反应平衡点,但不能使反应平衡点移动.
(3)①由于过氧化氢在高温下易分解,因此探究温度对酶活性的影响时,底物不易用过氧化氢.
②用斐林试剂检测实验结果时,应进行水浴加热,这将会影响酶的活性,所以不能用此来探究酶的最适温度,可以用碘液.
③使用过氧化氢和过氧化氢酶作为探究pH对酶活性的影响的实验材料时,因变量可以是气泡产生的速率.
④利用淀粉、蔗糖、淀粉酶验证酶专一性时,不能用碘液检测,而应该用斐林试剂检测,因为用碘液检测时无法判断淀粉酶是否对蔗糖起作用.
故答案为:
(1)①A C ②E3-E2
(2)①反应物浓度 酶的量
② 不认同
(3)①温度能影响过氧化氢的分解 ②碘液 ③气泡产生的速率 ④斐林试剂
点评 本题考查酶的相关知识,要求考生识记酶的概念、特性等基础知识,掌握酶促反应的原理,能结合所学的知识准确答题,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省襄阳市高一下开学生物试卷(解析版) 题型:选择题
图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置图,据图分析,错误的是( )
A.C瓶和E瓶都会变浑浊,说明酵母菌既可以进行有氧呼吸又可以进行无氧呼吸
B.甲和乙应分别放在不同的温度条件下培养8~10h
C.甲装置需要不停的送入新鲜空气
D.A瓶中加入NaOH是为了吸收空气中CO2
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 相同质量的M1和M2被彻底氧化分解,则M1的耗氧量多 | |
B. | M3具有物质运输、催化、调节、防御等多种功能 | |
C. | M3和M4之间的区别主要是五碳糖和碱基的种类不同 | |
D. | 不同的M4在结构上的区别主要是m4的连接方式不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 彻底水解成氨基酸应消耗760个水分子 | |
B. | 分子中应含有764个氮原子 | |
C. | 分子中应含有4个游离的羧基 | |
D. | 分子中应含有的元素是C、H、O、N、P |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传的基本规律适用于一切生物 | |
B. | 遗传的基本规律只适用于高等植物 | |
C. | 遗传的基本规律在配子形成过程中起作用 | |
D. | 遗传的基本规律在受精作用中起作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 改变了油茶的种群基因库,导致新物种的产生 | |
B. | 通过定向诱导使油茶产生了高产油的新基因 | |
C. | 实现地理隔离,促使油茶有性生殖和基因重组 | |
D. | 通过表现型的选择,使高产油基因的频率增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺的活动不只受垂体分泌的促甲状腺激素的调节 | |
B. | 突触小泡中的神经递质以胞吐(外排)的方式释放 | |
C. | 刺激某一反射弧的感受器或传出神经,可使同一效应器产生相同的反射 | |
D. | 系统性红斑狼疮属于免疫失调引起的疾病 |
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