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    1．下列生命活动不需要神经调节的是（　　）
    A．衣藻向着光源的方向游去B．大雁南飞
    C．鱼类回游D．排尿反射

    分析 生命活动的调节方式有神经调节和体液调节，不同的生命活动调节方式，据此答题．

    解答 解：A、衣藻向着光源的方向游去属于应激性，没有神经系统的参与，A正确；
    B、大雁南飞受光照的影响，有神经调节，B错误；
    C、鱼类回游受光照的影响，有神经调节，C错误；
    D、排尿反射属于非条件反射，有神经系统的参与，D错误．
    故选：A．

    点评 本题考查神经调节和条件反射的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃永昌县一中高二下学期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于密码子的叙述，错误的是 （ ）

    A．一种氨基酸可能有多种与之相对应的密码子

    B．CTA肯定不是密码子

    C．每种密码子都有与之对应的氨基酸

    D．信使RNA上的GCA在人细胞中和猪细胞中决定的是同一种氨基酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    14．在植物体内的各种激素中，生理作用最相似的是（　　）
    A．赤霉素和生长素B．脱落酸和细胞分裂素
    C．赤霉素和脱落酸D．生长素和细胞分裂素

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列关于细胞增殖的叙述中，正确的是（　　）
    A．细胞周期的大部分时间处于分裂间期
    B．细胞表面积和体积的关系不会限制细胞的长大
    C．依据纺锤体形成的方式不同，即可区分动植物细胞
    D．进行分裂的真核细胞都有细胞周期

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．人的双眼皮和单眼皮是一对相对性状，控制这对相对性状的基因位于常染色体上．现有一对双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的儿子和一个双眼皮的女儿，下列相关叙述不正确的是（　　）
    A．单眼皮为隐性性状
    B．这对夫妇控制该对相对性状的遗传因子组成相同
    C．这个双眼皮的女儿携带隐性遗传因子的概率为$\frac{2}{3}$
    D．这对夫妇再生一个孩子是单眼皮的概率为$\frac{1}{2}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．图为细胞结构的概念图，下列相关叙述正确的是（　　）
    A．该图表示不够完整，缺少细胞核等结构
    B．图中c是指细胞膜，e是指细胞质基质
    C．图中b成分是纤维素和果胶
    D．在绿色植物的所有细胞中一定都含有g和h

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．紫色种皮、厚壳花生和红色种皮、薄壳花生杂交，F1全是紫皮、厚壳花生，自交产生F2，F2中杂合紫皮、薄壳花生有3966株，问纯合的红皮、厚壳花生约是（　　）
    A．1322株B．1983株C．3966株D．7932株

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．mtDNA是存在于人类细胞线粒体中双链闭合环状的DNA分子，具有自我复制、转录和控制合成蛋白质的功能．mtDNA的类型具有明显的种族特异性．若用两种识别切割序列完全不同的限制酶M和N切割某人的mtDNA，通过凝胶电泳分离分析得下表．限制酶M和N的识别序列和切割位点如图1所示．

    凝胶电泳结果
    （1kb=1000对碱基）（+表示该片段的存在以及含量）
    分子量（kb）酶M酶N酶M+酶N
    1.0++
    2.0+
    3.0+
    4.0+
    5.0+
    6.0+
    7.0+
    9.0+
    10.0+
    （1）该mtDNA的长度为16kb．在该DNA分子中，M酶与N酶的切割位点分别有3个和2个．
    （2）M酶与N酶切出的能相互粘连的末端能在DNA连接酶酶的作用下相互连接，请将连接的结果表示出来．连接后的序列是否可以用M酶、N酶进行切割：否，理由：连接后的序列不是M酶和N酶所能识别的特定的碱基序列．
    图2为真核细胞的某基因的结构图以及限制酶M和N的切割位点．
    （3）现用图2中基因作为目的基因，若采用直接从供体细胞中分离，可选用N酶来切割．
    （4）已知Ⅱ区的碱基数是2000个，其中阴影区域碱基数是800个，空白区域中G和C的总数共有400个，则由该区转录的mRNA中A和U总数是400．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列有关丰富度的叙述中，正确的是（　　）
    A．种群中物种数目的多少称为丰富度
    B．种群中生物个体数目的多少称为丰富度
    C．群落中物种数目的多少称为丰富度
    D．群落中生物个体数目的多少称为丰富度

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