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下列有关培养基的叙述正确的是(  )
A、培养基的营养成分都有碳源、氮源、水、无机盐
B、除水以外的无机物都属于无机盐
C、用培养基培养甲型H1N1流感病毒作为科学研究
D、培养基配制过程中应调pH,适应各微生物的生长
考点:微生物的分离和培养
专题:
分析:培养基的基本成分:水、无机盐、碳源、氮源及特殊生长因子;培养基的配制过程中,操作顺序如下:称量、溶化、调节pH、分装、加棉塞、包扎,灭菌等.
解答: 解:A、培养基的营养成分都有碳源、氮源、水、无机盐,特殊生长因子因不同微生物而不同,A正确;
B、CO2和N2是无机物,也是某些微生物的碳源和氮源,B错误;
C、甲型H1N1病毒只能寄生在活细胞内才能表现出生命特征,不能用培养微生物的普通培养基进行培养,C错误;
D、培养基配制过程中应调pH,适应某种微生物的生长而不是各种微生物的生长,D错误.
故选:A.
点评:本题考查培养基制作的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某雄性动物细胞内两对等位基因在一对同源染色体上的位置图.下列有关叙述,错误的是(  )
A、此细胞为初级精母细胞
B、图中含有8条脱氧核苷酸链
C、A与a的分离仅发生在减数第一次分裂
D、同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体内环境的稳态不包括下列那项内容(  )
A、血浆pH值能保持相对稳定
B、人体能保持遗传物质的稳定性
C、细胞外液渗透压能保持相对稳定
D、体温保持相对稳定

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科目:高中生物 来源: 题型:

用碘液、苏丹Ⅲ染液和双缩脲试剂测得甲、乙、丙三种植物的干种子中三大类有机物颜色反应如下表,其中“+”的数量代表颜色反应深浅程度.下列有关说法不正确的是(  )
    试剂
种类
碘液苏丹Ⅲ
染液
双缩脲
试剂
+++++++
++++++++
+++++++
A、乙种子中主要含蛋白质
B、碘液、苏丹Ⅲ染液和双缩脲试剂与相应的物质发生的颜色反应分别是蓝色、橘黄色和紫色
C、在观察颜色时不会用到光学显微镜
D、这三种试剂使用时均不需要水浴加热

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因突变、基因重组和染色体变异三者的共同点是(  )
A、产生的变异均对生物不利
B、都能产生新的基因
C、都能产生可遗传的变异
D、产生的变异均对生物有利

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验的叙述正确的是(  )
A、将发芽的种子研磨液置于试管内,加入斐林试剂,试管内立即呈砖红色沉淀,这是因为发芽的小麦种子中含有还原性糖
B、胆固醇属于细胞中的脂质化合物,可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色
C、用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时,可见叶绿体内部有许多基粒
D、在利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和斐林试剂验证酶的专一性的实验中,不能用碘液来代替斐林试剂

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物激素的叙述,错误的是(  )
A、植物激素都是由植物体一定部位产生,共同调节植物体的生命活动
B、赤霉素和生长素都能促进果实发育,乙烯具有促进果实的成熟作用
C、脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落
D、植物茎的背地生长、植物的顶端优势现象均体现了生长素作用的两重性

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科目:高中生物 来源: 题型:

有①~④四个纯种果蝇品系,品系①的观测性状均为显性;品系②~④均只有一种观测性状是隐性,其他性状均为显性.品系②~④的隐性性状及其控制基因所在的染色体如表所示.若要通过F2中出现的性状比验证自由组合定律,可先选择下列哪种交配组合(  )
品质
相应染色体
A、②×④B、①×②
C、②×③D、①×④

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科目:高中生物 来源: 题型:

某植物在低温环境下净光合速率的变化趋势如图所示.据图回答下列问题:
(1)当CO2浓度为
 
时,高光强下该植物的净光合速率为零.CO2浓度在a~b之间时,C曲线的净光合速率随CO2浓度的增高而
 

(2)CO2浓度大于c时,曲线B和C所表示的净光合速率不再增加,若要进一步提高光合速率,除图中涉及的因素外还可以改变的环境因素主要有
 

(3)当环境中CO2浓度小于a时,在图示的3种光强下,该植物叶肉细胞中CO2的运动方向是
 
(填字母).
e.由线粒体到叶绿体  f.由线粒体到细胞外  g.由细胞外到叶绿体  h.由叶绿体到细胞外
(4)当CO2浓度为c时,光强由A变为B此时叶肉细胞叶绿体的C3含量
 

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