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    在a、b、c三个密封的锥形瓶内分别盛有等量的、成分相同的酵母菌和葡萄糖溶液，现进行如下处理：a瓶通入空气；b瓶通入氮气；c瓶通入空气并保持90 ℃恒温，则呼吸作用由强到弱的顺序是( )

    A．c>b>a B．b>a>c C．a>b>c D．a>c>b

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年浙江省高二下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某兴趣小组通过记录传入神经上的电信号及产生的感觉，研究了不同刺激与机体感觉之间的关系，结果如下表．下列叙述中，错误的是（ ）

    刺激类型

    刺激强度

    传入神经上的电信号（时长相等）

    产生的感觉类型

    感觉强度

    针刺激

    较小

    较大

    较强

    热刺激

    较低

    热感

    较弱

    较高

    较强

    A． 刺痛与热感等感觉在大脑皮层形成

    B． 神经纤维在未受到刺激时膜内外电位的表现是外正内负

    C． 不同类型的刺激引起不同类型的感觉，原因是感受器不同

    D． 不同强度的刺激通过改变传入神经上电信号的振幅，导致感觉强度的差异

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吕梁学院附属高中高一下第三次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    控制两对相对性状的基因自由组合，如果F2的分离比分别为9∶7、9∶6∶1和15∶1，那么F1与双隐性个体测交，得到的分离比分别是（ ）

    A．1∶3、1∶2∶1和3∶1 B．3∶1、4∶1和1∶3

    C．1∶2、1∶4∶1和3∶1 D．3∶1、3∶1和1∶4

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吕梁学院附属高中高二上期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列是关于“检测土壤中细菌总数”实验操作的叙述，其中错误的是( )

    A．用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基，经高温、高压灭菌后倒平板

    B．取104、105、106倍的土壤稀释液和无菌水各0.1 mL，分别涂布于各组平板上

    C．将实验组和对照组平板倒置，37℃恒温培养24～48小时

    D．确定对照组无菌后，选择菌落数在300以上的实验组平板进行计数

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吕梁学院附属高中高二上期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    有关培养基配制原则表述正确的是( )

    A．任何培养基都必须含有碳源、氮源、矿质元素、水及生长因子

    B．碳源和氮源必须具有一定比例，碳元素的含量最多，其次为氮元素

    C．微生物的生长除受营养因素影响外，还受到pH、氧、渗透压的影响

    D．营养物质的浓度越高越好

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吕梁学院附属高中高二上期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类。下列相关叙述错误的是（ ）

    A．该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系

    B．该种鱼的发育阶段不同，其所处的营养级可能不同

    C．底栖动物和浮游动物分层现象属于群落垂直结构

    D．该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吕梁学院附属高中高二上期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    关于甲状腺激素的叙述，错误的是( )

    A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节

    B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加

    C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官

    D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吕梁学院附属高中高二上第三次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    右图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是（ ）

    A．1和2所包含的所有种群构成群落

    B．3代表的不一定是原核生物

    C．1、2、3根据捕食关系构成食物链和食物网

    D．①代表光合作用，②代表细胞呼吸

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列有关生物多样性的叙述，错误的是（　　）
    A．在农田中去除杂草与保护生物多样性的原则不矛盾
    B．地球上所有生物及其拥有的全部基因以及各种各样的生态系统共同构成了生物的多样性
    C．保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区以及风景名胜区等
    D．生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其直接价值明显大于间接价值

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