分析 1、分析上图:①表示合成纤维素用于组成细胞壁,场所是高尔基体;②表示光反应,场所是类囊体膜;③表示有氧呼吸的第三阶段,场所是线粒体基质.
2、分析下图:图①中物质的运输速率与物质浓度成正比,应表示自由扩散方式;
图②中在起始端内,物质的运输速率与物质浓度呈正相关,达到饱和点后不再上升,这可能是受到载体蛋白或能量的限制,因此该图可以表示协助扩散或主动运输;
图③中物质的运输与氧气浓度无关,说明该物质运输与能量无关,因此可以表示自由扩散或协助扩散;
图④中在起始端内,物质的运输速率与氧气浓度呈正相关,说明该物质运输需要消耗能量,可表示主动运输.
题中提出,曲线②和④相符,说明该物质的运输方式只能是主动运输.
解答 解:(1)图中①表示合成纤维素用于组成细胞壁,场所是高尔基体.
(2)图③表示的生理过程是有氧呼吸第三阶段;图②表示光反应,场所是类囊体薄膜,因为该膜上附着的 (光合)色素和酶物质,有利于其反应进行.
(3)图中②和③两种生物膜除产生图中物质外,还均可产生的物质是ATP,由此说明生物膜具有的功能是行能量转换.
(4)图②中在起始端内,物质的运输速率与物质浓度呈正相关,达到饱和点后不再上升,这可能是受到载体蛋白或能量的限制,因此该图可以表示协助扩散或主动运输;图④中在起始端内,物质的运输速率与氧气浓度呈正相关,说明该物质运输需要消耗能量,可表示主动运输,因此与曲线②和④相符是主动运输.
故答案为:
(1)高尔基体
(2)有氧呼吸第三阶段 (光合)色素和酶
(3)ATP 进行能量转换
(4)主动运输
点评 本题以模式图和曲线图为载体,考查新陈代谢和物质跨膜运输的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 非姐妹染色单体间交叉互换 | B. | 受精卵进行细胞分裂和分化 | ||
C. | 受精过程中精子和卵细胞随机结合 | D. | 配子中染色体组合的多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a色素带对应的色素是叶黄素 | |
B. | e色素带对应的色素是呈现红色的花青素 | |
C. | b色素带对应的色素主要吸收红光和蓝紫光 | |
D. | c和d色素带对应的色素都是由碳氢链组成的分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④⑦ | B. | ②④⑥ | C. | ③⑤⑥ | D. | ①⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP水解酶 | B. | 血红蛋白 | C. | 胰岛素 | D. | 抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经冲动在Ⅱ处以局部电流的形式单向传导 | |
B. | Ⅰ处属于突触前膜,能释放神经递质 | |
C. | Ⅲ处不属于突触结构的部位 | |
D. | 神经冲动传到Ⅲ处时,电信号将转变为化学信号 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 适当提高蔗糖溶液的浓度,可使质壁分离速率减慢 | |
B. | 利用口腔上皮细胞观察DNA和RNA在细胞中的分布 | |
C. | 甲基绿是将活细胞中线粒体染色的专一性染料,所以为了便于观察线粒体,可以用甲基绿为其染色 | |
D. | 在提取绿叶中的色素时,加入二氧化硅防止色素被破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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