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    小麦高杆（H）对矮杆（h）是显性，现有两株高杆小麦，它们的亲本中都有一个是矮杆小麦，这两株小麦杂交，在F1中出现纯合高茎的几率是（　　）
    A、75%B、50%
    C、25%D、12.5%
    考点：基因的分离规律的实质及应用
    专题：
    分析：小麦高杆（H）对矮杆（h）是显性，现有两株高杆小麦（H_），它们的亲本中都有一个是矮杆小麦（hh），则这两株高杆小麦的基因型均为Hh．据此答题．
    解答： 解：由以上分析可知，这两株小麦的基因型均为Hh，它们杂交所得F1的基因型及比例为HH：Hh：hh=1：2：1，可见在F1中出现纯合高茎的几率是25%．
    故选：C．
    点评：本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据题干信息准确判断亲本的基因型，进而推断子代的基因型及比例，选出正确的答案．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图分别表示一种叶绿素分子、血红蛋白分子部分结构、双缩脲和吲哚乙酸的结构示意图，据图分析相关叙述正确的是（　　）
    A、植物体缺镁会使植物的光补偿点光照升高，光饱和点光照降低
    B、血红蛋白主要呈在于血浆中，而组织液和淋巴几乎不含有
    C、双缩脲与蛋白质反应呈紫色
    D、吲哚乙酸是一种植物激素，在植物细胞中的核糖体上合成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率，作如图所示实验．在叶柄基部作环剥处理（仅限制叶片有机物的输入和输出），于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm2的叶圆片烘干后称其重量，M处的实验条件是下午4时后将整个实验装置遮光3小时，则测得叶片的叶绿体光合作用速率是？（单位是g?cm-2?h-1，且不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响）（　　）
    A、
    3y-2z-x
    6
    B、
    3y-2z-x
    3
    C、
    2y-x-z
    6
    D、
    2y-x-z
    3

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    与激素调节相比，神经调节的特点是（　　）
    A、作用慢而持久
    B、作用快但持续时间短
    C、作用快而持久
    D、作用慢持续时间也短

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    与人体高级神经中枢无直接联系的活动是（　　）
    A、上课时边听讲边记笔记
    B、听到老师提问后举手
    C、某位打瞌睡同学的大腿被同桌用牙签刺了一下后猛的一抖
    D、遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    鼠的毛色和尾的长短都属于完全显性，分别由两对常染色体上的两对基因（A、a和B、b）控制，其中一对基因具有纯合胚胎致死效应．现用黄色长尾鼠与黄色长尾鼠交配，F1的表现型为黄色长尾和灰色长尾，比例为2：1，灰色短尾鼠与灰色短尾鼠交配，F1的表现型为灰色短尾和灰色长尾，比例为3：1．若用黄色长尾雄鼠与一雌鼠杂交，F1胚胎无致死，且个体表现型有黄色短尾、黄色长尾、灰色短尾、灰色长尾，则母本的基因型为（　　）
    A、aaBBB、aaBb
    C、AAbbD、aabb

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面生产运用实例与生物学原理匹配正确的是（　　）
     物理技术在生命科学研究领域的应用
    AB型超声波亲子鉴定
    B电子显微镜观察细胞中的分子
    C电泳技术分离蛋白质混合物
    DX射线衍射技术“看清”生命物质三维结构
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下哪项不属于激素调节的特点（　　）
    A、微量和高效
    B、通过体液运输
    C、作用于靶器官、靶细胞
    D、作用时间短暂

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面是“生物组织中还原糖、蛋白质、脂肪的鉴定”实验的材料和部分操作步骤中共有五处错误，请对其中的错误加以订正并按顺序填在答题卡上．
    （一）实验材料：选取红萝卜、新鲜牛奶和浸泡过的花生种子分别做还原糖、蛋白质、脂肪的鉴定实验．
    （二）实验步骤：
    鉴定还原糖时，加入刚配制的斐林试剂，立即观察颜色变化．鉴定蛋白质时，取牛奶样液加入双缩脲试剂A摇匀后再加入双缩脲试剂B，观察是否出现蓝色．鉴定脂肪时，染色后常用清水洗去浮色，然后用高倍镜直接观察临时装片．
    1．
     

    2．
     

    3．
     

    4．
     

    5．
     
    ．

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