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(1)科学家用菠菜作实验材料,首次研制成功一种固态太阳能电池.在光照条件下,叶绿体中一部分叶绿素a能把
 
传输到有机半导体上,完成电池的生成.在这一过程中,直接参与电池生成的结构是叶绿体中的
 
,同时该结构上的
 
的合成受到抑制.
(2)为了探究菠菜呼吸强度的变化规律,研究人员在不同的温度、氧气条件下,测定新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量(表中为相对值),其数据如下表所示.请据表分析回答:
O2
CO2
温度
0.1% 1.0% 3.0% 10.0% 20.0% 40.0%
3℃ 6.2 3.6 1.2 4.4 5.4 5.3
10℃ 31.2 53.7 5.9 21.5 33.6 32.6
20℃ 46.4 35.2 6.4 38.9 65.5 67.2
30℃ 59.8 41.4 8.8 56.6 100.0 102.0
40℃ 48.2 17.3 7.1 42.4 74.2 73.5
①为了使实验数据真实反映呼吸强度的变化,该实验应在
 
条件下进行.
②分析表中的实验数据,发现在温度、氧含量分别为
 
的条件下所测数据最可能是错误的.
③表中数据反映:当氧含量从20%上升到40%时,植物的呼吸强度保持相对稳定,原因是
 
.如果要探究菠菜叶呼吸的最适温度,应该在
 
温度范围内再设置系列温度梯度进行试验.
④就图中数据分析,蔬菜贮藏的最佳环境条件是
 
.此条件下植物细胞内二氧化碳的产生场所是
 
考点:细胞呼吸原理在生产和生活中的应用,光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
专题:
分析:本题主要考查光合作用和呼吸作用的过程.
1、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜.有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三阶段是氧气和[H]反应生成水,合成大量ATP.无氧呼吸的场所是细胞质基质,无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同.
2、光合作用的光反应阶段(场所是叶绿体的类囊体膜上):水的光解产生[H]与氧气,以及ATP的形成.光合作用的暗反应阶段(场所是叶绿体的基质中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成葡萄糖.
解答: 解:(1)在光照条件下,叶绿体中一部分叶绿素a能把光能转化为电能传输到有机半导体上,完成电池的生成.在这一过程中,直接参与电池生成的结构是叶绿体中的类囊体薄膜,同时该结构上的ATP、NADPH(或[H])的合成受到抑制.
(2)①光下菠菜会进行光合作用,故为了使实验数据真实反映呼吸强度的变化,该实验应在遮光(无光、黑暗)条件下进行.
    ②分析表中的实验数据,发现在温度、氧含量分别为10℃、1.0%的条件下所测数据明显高很多,故最可能是错误的.
    ③表中数据反映:当氧含量从20%上升到40%时,植物的呼吸强度保持相对稳定,原因是酶的数量限制(或线粒体数量限制).如果要探究菠菜叶呼吸的最适温度,应该在20℃~40℃温度范围内再设置系列温度梯度进行试验.
    ④据图中数据分析,温度3℃、氧含量3.0%时,菠菜叶的二氧化碳释放量最少,即有机物消耗最少,故蔬菜贮藏的最佳环境条件是温度3℃、氧含量3.0%.此条件下植物细胞能进行有氧呼吸和无氧呼吸,故二氧化碳的产生场所是细胞质基质、线粒体.
故答案为:
(1)光能转化为电能                         类囊体薄膜               ATP、NADPH(或[H])
(2)①遮光(无光、黑暗)
    ②10℃、1.0% 
    ③酶的数量限制(或线粒体数量限制)       20℃~40℃
    ④温度3℃、氧含量3.0%               细胞质基质、线粒体
点评:本题以图形为载体,考查了学生识图、析图能力,运用所学知识分析和解决问题的能力,综合理解能力,有一定的难度.光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点.光合作用合成有机物,而呼吸作用分解有机物.光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气,呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水.净光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于信息传递的叙述,错误的是(  )
A、核DNA携带的遗传信息通过复制传递到细胞质中
B、激素、神经递质和受体都与细胞间的信息传递有关
C、相邻两营养级生物间的信息传递有利于调节种间关系
D、生态系统中物理信息的来源可以是生物或无机环境

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图模式图表示几种细胞器,有关说法正确的是(  )
A、B、E分别是动、植物细胞特有的细胞器
B、绿色植物的细胞都含有A、C、D、E、F
C、A、B、C、D、E、F中都含有蛋白质
D、mRNA与F结合能体现生物膜的流动性

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为牛胚胎性别鉴定和分割示意图.

请据图回答:
(1)为了控制牛后代性别,在胚胎移植前,最好取囊胚中
 
的细胞进行性别鉴定.目前最有应用前景的性别鉴定方法是SRY(位于Y染色体上性别决定基因)-PCR法,其操作基本程序是:先从被测胚胎中取出几个细胞,提取DNA,然后用SRY基因的一段碱基序列作引物,以胚胎细胞中的DNA为模板,在没有ATP的情况下,将
 
4种原料和热稳定DNA聚合酶等,加入PCR扩增仪中进行扩增,最后用
 
特异性探针对扩增产物进行检测,若形成杂交带,则胚胎的性别为
 
 (雌性/雄性).
(2)将胚胎甲分割成二分胚时,需注意的是
 
,否则会影响胚胎进一步发育.

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列与实验有关的问题:
(1)明确实验目的才能明确实验设计应依据的原理,才能明确实验设计中的实验变量.如验证“低温能影响物质跨膜运输的速率”实验,在实验设计中,
 
就是实验自变量,其主要原理是:
 

(2)选材的正确与否决定着实验的成败.实验的材料的选择受实验原理、实验目的制约.如“观察植物细胞质壁分离与复原”时,通常最好选取具有
 
的植物细胞,以提高观察效果.
(3)实验步骤合理,实验步骤的先后顺序一般不能前后颠倒.如在“探索pH对酶活性影响”的实验中,向装有新鲜淀粉酶溶液的试管中“先加淀粉”还是“先加酸或碱”?答:
 
.理由是
 

(4)小鼠常被用作研究人类遗传病的模式动物.请填充观察小鼠细胞减数分裂的实验步骤:
供选材料及试剂:小鼠的肾脏、睾丸、肝脏,苏丹Ⅲ染液、醋酸洋红染液、詹纳斯绿B(健那绿)染液,解离固定液.
取材:用
 
作实验材料
制片:①取少量组织低渗处理后,放在
 
溶液中,一定时间后轻轻漂洗.
②将漂洗后的组织放在载玻片上,滴加适量
 

③一定时间后加盖玻片,压片.
观察:如图是观察到的同源染色体(A1和A2)进入的配对情况若A1正常,A2发生的改变可能是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

海藻糖是一种天然的糖类,存在于许多植物中.玉米中含有的海藻糖酶能减少这种糖的含量,从而使玉米对干旱和极端高温更为敏感.科学家在玉米基因组中加入了根瘤菌的基因,用来抑制海藻糖酶的活性,从而获得了高海藻糖抗旱玉米植株.
(1)在抗旱玉米的培育过程中目的基因需要用
 
来提取,培育过程的核心步骤为
 

(2)目的基因导入玉米细胞最常用的方法是
 

(3)目的基因导入受体细胞后,要检测目的基因是否表达,常用的检测方法有
 
 

(4)用导入目的基因的玉米细胞快速繁殖抗旱植株需要用到
 
技术,该技术的核心是
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

水稻是一种非常好的实验材料.水稻非糯性(A)对糯性(a)为显性,非糯性花粉遇碘液变蓝色,糯性花粉遇碘液变棕色;高杆(D)对矮杆(d)为显性,抗病(T)对不抗病(t)为显性.现有纯合的非糯性高杆抗病的甲植株和纯合的糯性矮杆不抗病的乙植株,请据此分析回答下列问题.
(1)若要用水稻作为实验材料来验证分离定律,上述三对相对性状中选取
 
这对相对性状最能直接体现分离定律的实质,所用的方法是花粉鉴定法.
(2)若上述三对性状的遗传符合自由组合定律,让乙植株给甲植株授粉,甲植株产生的F1如图二所示,如亲本体细胞正常,在产生生殖细胞过程发生变异导致F1出现图二所示异常情况,则精子形成过程中发生的变异类型为
 
,卵细胞形成过程中发生的变异类型为
 
.若只考虑这一对基因,则F1产生的配子类型有
 
种,若F1产生的各种配子的生活力相同,让F1自交,后代均能成活,后代植株中不抗病个体所占的比列为
 

(3)若上述三对性状的遗传符合自由组合定律,利用所给的甲乙植株快速培育矮杆不抗病的个体,所用的方法是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据每个细胞中核DNA相对含量的不同,将某高等哺乳动物精巢中连续增殖的精原细胞归为A、B、C三组,每组细胞数目如图1所示;将精巢中参与配子形成过程的细胞归为D、E、F三组,每组细胞数目如图2所示;根据精巢细胞中每条染色体上DNA含量在细胞周期中的变化绘制曲线,如图3所示.

(1)精原细胞有丝分裂间期又可以分为G1期(DNA复制准备期)、S期(DNA复制期)、G2(从DNA复制完成到分裂前期的过度期).全部S期细胞包含在图1的
 
组细胞中(填字母);A组中有部分细胞的RNA合成较旺盛,原因是
 
,C组中有部分细胞几乎不能合成RNA,原因是
 

(2)基因重组发生在
 
组细胞中(填字母),该细胞被称为
 
;在正常细胞分裂中,含有两条Y染色体的细胞应包含在图2的
 
组细胞中(填字母).
(3)图3的乙-丙段细胞包含在图1和图2的
 
组细胞中(填字母)

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是某学生对实验中遇到异常现象的原因分析,其中分析错误的是(  )
A、用双缩脲试剂鉴定蛋白质时出现蓝紫色,可能是双缩脲试剂B液过量
B、对酵母菌种群抽样检测观察到酵母菌大量死亡,可能是培养液的pH降低
C、观察不到蓝绿色的线粒体,可能是没有用8%盐酸处理,影响健那绿染液进入细胞
D、分离叶绿体中的色素时,观察到色素带颜色过浅,可能是画滤液细线的次数太少

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同步练习册答案