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    【题目】生态学家研究了某草原生态系统的能量流动情况，其局部能量流动情况如图所示，字母代表能量。下列分析正确的是（ ）

    A.能量D1的最终去向是流下一营养级和分解者

    B.生产者用于生长发育和繁殖等生命活动的能量是C1+D1+E1

    C.第一、二营养级间的能量传递效率为×100%

    D.应尽可能多的增加草原牲畜的放牧量以提高能量传递效率

    【答案】B

    【解析】

    题意分析，生产者的同化量为A1，A1=B1+C1+D1+E1，初级消费者的同化量为C1，C1=E2+B2+C2+D2，B代表呼吸消耗，E代表流入分解者的能量，C代表流入下一营养级的能量，D表示各营养级生物现存量。

    A、能量D1的最终去向是流向分解者，A错误；

    B、生产者用于生长发育和繁殖等生命活动的能量是同化量减去呼吸消耗，即C1+D1+E1，B正确；

    C、第一、二营养级间的能量传递效率为第二营养级的同化量/第一营养级的同化量=×100%，C错误；

    D、能量传递效率不能提高，只能提高能量的利用率，D错误。

    故选B。

    练习册系列答案
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    【题目】科学家初步研制出H5N1型禽流感疫苗，应用前必须进行动物实验检测其效果，将未感染H5N1型病毒的一群健康小鸡分为A、B两组，实验过程和结果如图所示。下列相关分析错误的是

    A.B组小鸡全部死亡是因为体内没有足够抗 H5N1型病毒的抗体

    B.B组小鸡全部死亡是因为体内没有控制产生抗H5N1型病毒抗体的基因

    C.A组小鸡存活是H5N1型疫苗已使其体内产生足够抗H5N1型病毒的抗体

    D.A组小鸡存活最可能是体液免疫和细胞免疫共同作用的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】根据某家庭遗传病的系谱回答（其等位基因用A、a表示）

    （1）该病属于常染色体_____性遗传病。

    （2）Ⅰ1、Ⅱ5的基因型分别为____________、_________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质。相关叙述正确的是

    A.由b或c转化为d的时候发生了基因突变

    B.e在非特异性免疫和特异性免疫中的作用完全相同

    C.与Y合成和分泌有关的膜性细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体

    D.当X再次侵入人体时，通过④⑤过程，机体产生更强的免疫反应

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】寄生在人体肠道内的原生动物痢疾内变形虫无线粒体，能通过胞吐分泌蛋白酶，溶解人的肠壁组织，通过胞吞将肠壁细胞消化，并引发阿米巴痢疾，下列叙述正确的是（ ）

    A.痢疾内变形虫体内不存在双层膜的细胞结构

    B.痢疾内变形虫细胞膜上具有蛋白酶的载体

    C.痢疾内变形虫胞吞肠壁细胞不需要消耗能量

    D.痢疾内变形虫蛋白酶的合成和加工需要内质网和高尔基体参与

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】甲图表示载畜量对草原中生产者的净生产量的影响（净生产量即生产者光合作用所制造的有机物总量与自身呼吸消耗量的差值）；乙图表示出生率、死亡率与种群大小的关系。下列说法错误的是

    A.从图甲可知，C点以后生态系统的稳态将受到破坏

    B.从图甲可知，适量的放牧不会破坏草原生态系统的稳态

    C.从图乙可知，F点表示该环境所能维持的种群最大数量

    D.从图乙可知，F点时种群的年龄结构为衰退型

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示某生态系统中4种成分之间的关系。以下相关叙述中，正确的是

    A.1和2包含着所有种群构成的群落

    B.3代表的一定是原核生物

    C.①代表光合作用，②代表呼吸作用

    D.4可以表示大气中的CO2库

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图表示达尔文对现代长颈鹿进化形成过程的解释，下列说法正确的是（ ）

    A.过度繁殖是长颈鹿的颈和前肢长短各异的根本原因

    B.生存斗争是指生物与生物之间的斗争

    C.长颈鹿的长颈必须通过长期遗传和变异，逐代选择才能形成

    D.长颈鹿在缺乏青草时，只能吃树上叶片，由于颈的经常使用而逐渐变长

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为某校学生所建构的种群知识框架图，请据图回答下列问题：

    （1）图中①表示__________，⑤表示__________。

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