分析 由于题中未明确显性性状,紫花植株可能是显性也可能是隐性性状,因此需分情况交配.如果紫花是显性性状,可采用自交的方法,看后代是否发生性状分离.如果不发生性状分离,则可能是显性纯合子或隐性纯合子,此时再利用紫花和红花进行杂交看后代表现型.
解答 解:(1)要鉴别该紫花植株的基因型,可以采用自交或测交的方法,即第一步为紫花植株自交,观察后代是否发生性状分离.如果发生性状分离,说明紫花为显性性状,并且为杂合子;如果后代不发生性状分离,则紫花为纯合子,再继续与红花杂交;因此第二步为紫花植株和红花植株杂交,如果后代全为紫花,则紫花为显性纯合子,否则为隐性纯合子.
(2)①若第一步出现性状分离,说明紫花植株为杂合子,且紫色性状为显性性状.若未出现性状分离,说明紫花植株为纯合体,其基因型为DD或dd.
②若第二步后代全为紫花,则紫花植株的基因型为DD;若后代全部为红花或出现红花,则紫花植株的基因型为dd.
故答案为:
(1)紫花植株自交
(2)①杂合子 紫色 DD或dd
②DD dd
点评 本题综合考查了基因分离定律的应用范围、设计实验鉴别植株的基因型以及基因分离定律的应用等,要求考生具有较强的实验设计能力、分析能力、以及数据处理能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 21三体综合征患者的病因是亲代进行减数分裂时,染色体分离异常 | |
B. | 基因的自发突变率很低,对进化是不利的 | |
C. | 害虫在接触到农药后,会产生抗药性的变异 | |
D. | 用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉,四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北武邑中学高一3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
基因型为AAbbCC与aaBBcc的小麦进行杂交(符合自由组合定律),F1杂种形成的配子种类数和F2的基因型种类数分别是( )
A.4 和 9 B.4 和 27 C.8 和 27 D.32 和 81
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北武邑中学高一3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于测交意义的下列说法中,正确的是( )
A.通过测交可以获得优良性状新品种
B.通过测交可以确定被测个体的遗传因子组成
C.通过渕交得到的后代都能稳定遗传
D.通过测交得到的后代的性状相同
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省温州市十校联合体高二上学期期末生物试卷 (解析版) 题型:选择题
下列关于氨基酸、tRNA、遗传密码的关系说法中,错误的是( )
A.一种氨基酸由一种或多种遗传密码决定,由一种或多种tRNA转运
B.一种遗传密码只能决定一种氨基酸,一种tRNA只能转运一种氨基酸
C.同一种氨基酸的遗传密码与tRNA的种类和数量不是一一对应
D.遗传密码与氨基酸的种类和数量上一一对应
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲与图丙代表的运输方式相同 | |
B. | 图丁可代表红细胞或肌细胞吸收葡萄糖的方式 | |
C. | 环境中氧浓度变化对图示代表的所有运输方式均有影响 | |
D. | 抗体和唾液淀粉酶的释放方式均与戊图代表的方式相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ABR和aBR | B. | ABr和abR | C. | ABR和AbR | D. | ABR和abR |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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