某兴趣小组的同学为了探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”，设计了如下图1所示的实验装置，并利用如图2所示的计数室对培养液中的酵母菌进行计数。请分析回答：
(1)在其他培养条件均处于最适状态的情况下，若关闭培养液出入口流速控制阀，则装置中酵母菌种群增长的曲线呈__________型。
(2)在对取出的样液用无菌水进行稀释时，为什么不考虑酵母菌细胞会膨胀破裂？__________________________________。
(3)计数时应调节显微镜的______________________________以便观察到不同深度的酵母菌菌体。
(4)图2所示计数室为边长为1 mm的正方形，刻度为25中格×16小格，装入液体后，液体高度为0.1 mm。若经过计数与计算，求得每个小格中的平均酵母菌数为A个，且已知稀释倍数为B，则1 mL培养液中的酵母菌数为____________________个。
(5)为了检测培养过程中是否产生了酒精，常用的试剂是______________________________。
(6)针对“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”，有人提出了新的问题，某同学按下表完成了有关实验。
| 试管编号 | 培养液(mL) | 无菌水(mL) | 酵母菌母液(mL) | 温度(℃) |
| A | 10 | － | 0.1 | 28 |
| B | 10 | － | 0.1 | 5 |
| C | － | 10 | 0.1 | 28 |
请写出该同学研究的课题名称：___________________________________________。
点睛新教材全能解读系列答案
小学教材完全解读系列答案科目：高中生物 来源：2010-2011学年河北省衡水中学高二下学期期末考试生物试题 题型：综合题
（一）某兴趣小组的同学为了“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”，设计了如下左图所示的实验装置，并利用如下右图所示的计数室对培养液中的酵母菌进行计数。请分析回答
（1）无菌空气出口设计成长而弯曲胶管的目的是 。
（2）在其他培养条件均处于最适状态的情况下，若关闭培养液出入口流速控制阀，则装置中酵母菌种群增长的数学模型为 型曲线。
（3）在对取出的样液用无菌水进行稀释时，为什么不考虑酵母菌细胞会膨胀破裂？
（4）图示计数室为边长为1mm的正方形，
刻度为25中格×16小格，装入液体后，液体高度为0.1mm，则应计数哪五个中格中的酵母菌？ 。为清楚观察到计数室网格，显微镜下的视野亮度应调 。计数时应调节显微镜的______ 以便观察到不同深度的酵母菌菌体。
（5）如果经过计数与计算，求得每个小格中的平均酵母菌数为A个，且已知稀释倍数为B，则1mL培养液中的酵母菌数为 个。为获得较为准确的数值，减少误差，你认为可采取的做法是_____________________________。
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科目：高中生物 来源：2012届河北省高二下学期期末考试生物试题 题型：综合题
（一）某兴趣小组的同学为了“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”，设计了如下左图所示的实验装置，并利用如下右图所示的计数室对培养液中的酵母菌进行计数。请分析回答
（1）无菌空气出口设计成长而弯曲胶管的目的是 。
（2）在其他培养条件均处于最适状态的情况下，若关闭培养液出入口流速控制阀，则装置中酵母菌种群增长的数学模型为 型曲线。
（3）在对取出的样液用无菌水进行稀释时，为什么不考虑酵母菌细胞会膨胀破裂？
（4）图示计数室为边长为1mm的正方形，刻度为25中格×16小格，装入液体后，液体高度为0.1mm，则应计数哪五个中格中的酵母菌？ 。为清楚观察到计数室网格，显微镜下的视野亮度应调 。计数时应调节显微镜的______ 以便观察到不同深度的酵母菌菌体。
（5）如果经过计数与计算，求得每个小格中的平均酵母菌数为A个，且已知稀释倍数为B，则1mL培养液中的酵母菌数为 个。为获得较为准确的数值，减少误差，你认为可采取的做法是_____________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
某兴趣小组的同学为了探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”，设计了如下图1所示的实验装置，并利用如图2所示的计数室对培养液中的酵母菌进行计数。请分析回答：
(1)在其他培养条件均处于最适状态的情况下，若关闭培养液出入口流速控制阀，则装置中酵母菌种群增长的曲线呈__________型。
(2)在对取出的样液用无菌水进行稀释时，为什么不考虑酵母菌细胞会膨胀破裂？__________________________________。
(3)计数时应调节显微镜的______________________________以便观察到不同深度的酵母菌菌体。
(4)图2所示计数室为边长为1 mm的正方形，刻度为25中格×16小格，装入液体后，液体高度为0.1 mm。若经过计数与计算，求得每个小格中的平均酵母菌数为A个，且已知稀释倍数为B，则1 mL培养液中的酵母菌数为____________________个。
(5)为了检测培养过程中是否产生了酒精，常用的试剂是______________________________。
(6)针对“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”，有人提出了新的问题，某同学按下表完成了有关实验。
| 试管编号 | 培养液(mL) | 无菌水(mL) | 酵母菌母液(mL) | 温度(℃) |
| A | 10 | － | 0.1 | 28 |
| B | 10 | － | 0.1 | 5 |
| C | － | 10 | 0.1 | 28 |
请写出该同学研究的课题名称：___________________________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
(一)某兴趣小组的同学为了“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”，设计了如下左图所示的实验装置，并利用如下右图所示的计数室对培养液中的酵母菌进行计数。请分析回答：
(1)无菌空气出口设计成长而弯曲胶管的目的是______________________。
(2)在其他培养条件均处于最适状态的情况下，若关闭培养液出入口流速控制阀，则装置中酵母菌种群增长的数学模型为________型曲线。
(3)对取出的样液用无菌水进行稀释时，为什么不考虑酵母菌细胞会膨胀破裂？________________________________________________________________________。
(4)图示计数室为边长为1 mm的正方形，刻度为25中格×16小格，装入液体后，液体高度为0.1 mm，则应计数哪五个中格中的酵母菌？______________________。为清楚观察到计数室网格，显微镜下的视野亮度应调________。计数时应调节显微镜的______________以便观察到不同深度的酵母菌菌体。
(二)针对“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”，有人提出了新的问题，某同学按下表完成了有关实验。
| 试管编号 | 培养液/mL | 无菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 温度(℃) |
| A | 10 | — | 0.1 | 28 |
| B | 10 | — | 0.1 | 5 |
| C | — | 10 | 0.1 | 28 |
(5)请写出该同学研究的课题名称：
________________________________________________________________________
__________________________________。
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