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13.居里夫人对核物理学的发展做出了重大贡献,但她在研究工作中长期接触放射线物质,患上了白血病.最可能的病因是放射线物质使细胞发生了(  )
A.基因重组B.基因复制C.基因突变D.基因分离

分析 基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换,引起基因结构的改变.
基因突变的特征有:普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性.
基因突变能产生新的基因(等位基因),是生物变异的根本来源.

解答 解:根据题意分析可知:放射性物质具有放射性,属于物理致癌因子,会导致原癌基因和抑癌基因发生基因突变,从而产生细胞癌变.因此居里夫人患上了白血病可能的病因是放射性物质使细胞发生了基因突变.
故选:C.

点评 本题考查生物变异类型的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东湛江高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

(8分,每空1分)利用紫外线诱变选育高产β-胡萝卜素的三孢布拉霉负菌(单细胞真菌),未突变菌不能在含有浓度为10-5M的β-紫罗酮的培养基上生长。菌体随β-胡萝卜素含量增加从黄色加深至橙红色。图甲为选育及提取获得β-胡萝卜素流程。

(1)三孢布拉霉负菌与细菌共同具有的细胞器是

(2)培养基中的葡萄糖含量对菌体生长影响最大,葡萄糖为菌体生长提供 ,为选出高产突变菌种,还应在培养基中添加 ,该培养基按用途分属于 培养基。

(3)进行③过程时,应选取 色的菌落接种至液体培养基。为筛选纯化β━胡萝卜素产量高的菌种,⑤中采取重复 过程(填过程中的数字)。

(4)某同学进行正确的接种操作后,平板经培养后的菌落分布如图乙所示。该同学的接种方法是 。用这种方法统计的菌落数往往比活菌的实际数目

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科目:高中生物 来源:2016届山西大学附属中学高三上学期9月模拟诊断生物试卷(解析版) 题型:选择题

正常情况下,下列四个图若改变自变量或因变量,则曲线变化最大的是( )

A.图①将“光照强度”改为“CO2浓度”

B.图②将“胰岛素相对含量”改为“胰高血糖素相对含量”

C.图③将“有丝分裂各时期”改为“减数第二次分裂各时期”

D.图④将“酶活性”改为“有氧呼吸释放CO2量”

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.果蝇中能产生色素的个体眼色为红色或紫色.不产生色素的个体眼色呈白色.果蝇产生色素必需有显性基因A,而位于另一条染色体上的显性基因B使得色素呈紫色,该基因为隐性时眼色为红色.现将纯合品系的红眼雌性果蝇和白眼雄性果蝇杂交,得到F1的表现型为:紫眼全为雌性,红眼全为雄性;让F1雌雄个体相互交配得到F2,F2中雌雄个体的表现型及比例均为:紫眼:红眼:白眼=3:3:2.请回答下列问题:
(1)果蝇眼色的遗传遵循基因的自由组合定律.
(2)亲本红眼雌性果蝇的基因型为AAXbXb,白眼雄性果蝇的基因型为aaXBY.
(3)F2红眼雌性果蝇中纯合体占$\frac{1}{3}$.
(4)由以上分析可知,基因a纯合时对基因B的表达有抑制作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下图所示光学显微镜下观察到的根尖分生区的细胞,视野内看到最多的细胞是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.雄蜂是由卵细胞直接发育而来的单倍体,而雌蜂是由受精卵发育而来的二倍体.一雌蜂和一雄蜂交配产生F1,在F1雌雄个体交配产生的F2中,雄蜂的基因型共有AB、Ab、aB、ab 4种,雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb4种,则亲本的基因型是(  )
A.aabb×ABB.AaBb×AbC.Aabb×aBD.AABB×ab

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.从如图a~h所示的细胞图中,说明它们各含有几个染色体组.正确答案为(  ) 
A.细胞中含有一个染色体组的是h图
B.细胞中含有二个染色体组的是g、e图
C.细胞中含有三个染色体组的是a、b图
D.细胞中含有四个染色体组的是f、c图

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.人体神经调节的基本方式是反射,完成反射的结构基础是反射弧.下列对反射弧的概括,正确的是(  )
A.感受器→传出神经→神经中枢→传入神经→效应器
B.感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
C.传入神经→神经中枢→传出神经→感受器→效应器
D.神经中枢→传出神经→传入神经→效应器→感受器

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.某果蝇种群中偶然发现了一只棒眼果蝇,经研究发现,野生型果蝇的圆眼基因中插入了一小段DNA序列后,眼睛形状就表现为棒形,圆眼和棒眼互为相对性状,下列叙述正确的是(  )
A.该变异改变了此果蝇种群的基因库
B.该变异属于染色体结构变异
C.该变异改变了染色体上的基因排列顺序
D.该变异破坏了遗传信息的传递

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