温度(℃) | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 | 55 |
A组CO2含量的变化(g) | -2 | -5 | -7 | -3 | 0 | +1 | +2 | 0 |
B组CO2含量的变化(g) | +1 | +2 | +2.5 | +3 | +4 | +3 | +2 | 0 |
分析 分析表格数据:光照组
20℃-40℃(不包括40℃)密闭的玻璃容器中CO2含量减少,可见此温度范围内,植物的光合速率大于呼吸速率,;
40℃光照组CO2含量的变化为0,可见此温度条件下,植物的光合速率等于呼吸速率;
40℃-45℃(不包括40℃)密闭的玻璃容器中CO2含量增加,但是不如B组增加多,说明此温度条件下,植物的光合速率小于呼吸速率;
温度为50℃时和黑暗组CO2含量变化相同,植物只进行呼吸作用;
温度为55℃时和黑暗组CO2含量变化相同,都为0,植物已死亡.
解答 解:(1)该植物叶肉细胞释放的CO2是细胞进行有氧呼吸的产物,产生场所在线粒体基质,分析表格可知该实验的自变量是有无光照、温度.
(2)最适合该植物生长的温度约为应该是净光合速率最高的温度,即光下CO2含量减少最大的一组,即30℃.当温度为50℃时,A组植物只进行有氧呼吸,叶肉细胞能产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体,表格中黑暗时氧气的释放量表示呼吸速率,光照是氧气的释放量表示净光合速率.该叶片在45℃、光照下的固定CO2的速率10小时为:总光合速率=净光合速率+呼吸速率=-1+3=2g,每小时固定的CO2为0.2g.
故答案为:
(1)线粒体基质 有无光照、温度
(2)30 细胞质基质、线粒体 0.2
点评 本题综合考查光合作用、呼吸作用等相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;考查考生理论联系实际,综合运用所学知识的能力,同时考查学生进行基本的实验探究能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲组中的生物都没有质粒 | B. | 乙组中的生物细胞中都具有叶绿素 | ||
C. | 丙组生物特点是具有拟核 | D. | 丁组都有染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 磷脂的合成-内质网 | B. | 乳酸的生成-线粒体 | ||
C. | C3的生成-类囊体 | D. | RNA的合成-细胞溶胶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 疟原虫寄生在人的红细胞时,利用其自身的核糖体合成蛋白质 | |
B. | 青蒿素干扰了疟原虫的生物膜系统的功能,从而引起疟原虫死亡 | |
C. | 在野生植物中提取青蒿素治疗疟疾,体现了生物多样性的直接价值 | |
D. | 青蒿素可用于某些自身免疫病的治疗,可增强人体的免疫功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在水分充足时植物没有出现“午休”现象 | |
B. | 曲线Ⅱ波谷的形成与气孔有关 | |
C. | 适时进行灌溉可以缓解该植物“午休”程度 | |
D. | 导致曲线Ⅲ日变化的主要因素是土壤含水量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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