A. | 该实验对自变量的浓度范围和梯度设置不当 | |
B. | 图示结果说明生长素作用具有两重性 | |
C. | 为避免出现图示结果,本实验需进行预实验 | |
D. | 促进生根的最适浓度范围为10~50μmol/L |
分析 本题题图为解题的切入点.分析图可知,随着生长素素类似物的浓度的升高,月季枝条生根数先增多,后减少;但是该柱形图的最大生长素素类似物的浓度与对照组相比,也是促进生根的,没有体现高浓度抑制生根.
解答 解:A、该实验设置的浓度范围值体现了促进生根,没有体现高浓度的生长素类似物抑制生根,浓度梯度也比较大,故该实验对自变量的浓度范围和梯度设置不当,A正确;
B、该柱形图的最大生长素类似物的浓度与对照组相比,也是促进生根的,没有体现高浓度抑制生根,图示结果不能说明生长素作用具有两重性,B错误;
C、由于不清楚月季插条生根的适宜浓度范围,实验中设置的浓度可能会偏高或者偏低,因此若要达到该实验的目的,应进行预实验,C正确;
D、看图可知:促进生根的最适浓度范围为10~50μmol/L,D正确.
故选:B.
点评 本题考查了探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验,意在考查考生的实验分析曲线的能力和实验设计能力,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 基因R、r的空间结构不同 | B. | 基因R、r的碱基种类不同 | ||
C. | 基因R、r的碱基排列顺序不同 | D. | 基因R、r的碱基数目可能不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由1、2和4个体可推知此病为显性遗传病 | |
B. | 由1、2、4、5个体可推知致病基因是显性基因 | |
C. | 2、5个体的基因型分别是AA、Aa | |
D. | 若7、8婚配,其后代表现正常的概率为$\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 步骤 | A组 | B组 | C组 | D组 | E组 | F组 |
配制溶液 | 蒸馏水 | 200mg/L 2,4-D溶液 | 400mg/L 2,4-D溶液 | 600mg/L 2,4-溶液 | ? | 1000mg/L 2,4-D溶液 |
选择插条 | 选取该植物生长时期、带芽数目等相同的适宜插条若干支,随机分成六等份,并编号 | |||||
浸泡插条 | 分别用等量蒸馏水、相应深度2,4-D溶液浸泡插条12小时 | |||||
扦插及培养 | 浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中,培养时间及其他条件均适宜且相同 | |||||
实验结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验的自变量是不同生长速率的突变体和喷施的不同试剂种类 | |
B. | 对照组的结果不能说明该组的矮生豌豆幼苗没有生长现象 | |
C. | 体外喷施生长素溶液能明显促进矮生豌豆的生长 | |
D. | 赤霉素的作用效应与突变体的生长速率成反比 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①→③→⑤ | B. | ①→④→⑥ | C. | ②→③→⑤ | D. | ①→③→⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲是生产者 | B. | 戊与己的关系是捕食和竞争 | ||
C. | 处于最高营养级的生物是戊 | D. | 戊是第四营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分裂间期,完成了染色体的复制 | |
B. | 分裂前期,因染色体的高度螺旋化而形成染色单体 | |
C. | 分裂后期,因着丝点的分裂使细胞内的染色体数目加倍 | |
D. | 分裂末期,到达两极的两套染色体又逐渐变成染色质形态 |
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