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4.取生长旺盛的绿叶,用直径为1cm打孔器打出小圆片若干(注意避开大叶脉),抽出小叶园片内的其体,并在黑暗处用清水处理使小叶圆片细胞间隙充满水,然后平均分装到盛有等量的不同浓度的富含CO2溶液的小烧杯中,置于光照强度和温度恒定且适宜的条件下,测得各组小叶圆片上浮至液面所需平均时间,将记录结果绘制成曲线如图1.

(1)该实验的目的是探究探究二氧化碳浓度对光合作用速率的影响.
(2)与a浓度相比,b浓度时小叶圆片叶肉细胞的类囊体薄膜上[H]的生成速率快 (填“快”、“相等”或“慢”),此时小圆片的叶肉细胞中能产生ATP的细胞器有叶绿体、线粒体.
(3)当CO2浓度大于c时,随着CO2浓度的增大,小叶圆片中有机物的积累速率减慢 (填“加快”、“不变”、或“减慢”).
(4)另取若干相同的小叶圆片分别置于温度保持相同且适宜,溶液CO2浓度为a的小烧杯中,选用40W的台灯作为光源,通过改变光源与小烧杯之间的距离进行实验,根据实验结果绘制成图2曲线(X1>0).限制AB段净光合速率的主要外界因素是CO2浓度,C点的含义是小圆片光合作用速率等于呼吸作用速率(净光合作用速率为零)时光源与小烧杯之间的距离.

分析 据图分析:图1是叶圆片沉浮法测定光合作用的相关曲线,图示结果表明随着碳酸氢钠浓度的增加,叶圆片上浮的时间先缩短后延长.图2台灯与试管的距离在X1~X2时,随着光照的增强,光合速率不变;台灯与试管的距离大于X2cm时,随着光照的增强,光合速率逐渐减弱;台灯与试管的距离为X3时,净光合速率等于0,据此答题.

解答 解:(1)该实验的自变量是光源与小烧杯之间的距离即光照强度,因变量是净光合速率,所以探究的是光照强度对光合作用速率的影响.
(2)据图1分析,b的二氧化碳浓度高于a的二氧化碳浓度,叶圆片上浮时间较短,叶肉细胞的类囊体薄膜上[H]的生成速率快,此时叶圆片光合作用与呼吸作用都可以产生ATP,所以产生ATP的细胞器有叶绿体和线粒体.
(3)CO2浓度大于c时,叶肉细胞的细胞外液浓度大于细胞液浓度,细胞失水增多,影响光合作用的进行,所以随着CO2浓度的增大,小叶圆片中有机物的积累速率减慢.
(4)图2中B点刚刚达到光饱和点,此时限制光合作用的因素不是自变量光照强度,而是二氧化碳浓度.C点时氧气的释放速率为0,表示光补偿点,此时光合速率等于呼吸速率.
故答案为:
(1)探究二氧化碳浓度对光合作用速率的影响
(2)快    叶绿体、线粒体
(3)减慢
(4)CO2浓度   小圆片光合作用速率等于呼吸作用速率(净光合作用速率为零)

点评 本题主要考查影响光合作用速率的因素及相关的探究实验,属于高频考点.解决本题的关键是图形分析和实验分析,要求学生明确曲线图中点、线的含义,并能利用图中信息准确答题.

练习册系列答案
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14.下列关于基因与性状关系的叙述,错误的是(  )
A.性状完全由基因控制
B.基因与性状并不都是简单的线性关系
C.基因可通过控制酶的合成来控制生物体的性状
D.基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

15.据中央电视台报道,新发现2例人感染禽流感病例,对于禽流感病人采用集中收治、隔离治疗的方法符合预防传染病流行中的控制传染源环节;健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好三方面,而不仅仅是没有疾病.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.突触是神经元之间相互接触并进行信息传递的关键部位,依据释放递质作用的不同可以把突触分为兴奋性突触和抑制性突触.
(1)递质合成后首先贮存在突触小泡内,以防止被细胞内其它酶系所破坏.当兴奋抵达神经末梢时递质释放,并与位于突触后膜上的受体结合.在有些突触中,当某种递质与受体结合时,引起Na+大量内流,使后膜的电位逆转成外负内正,从而发生兴奋,而在另外一些突触中,当另一种递质与受体结合时却使Cl-内流,由于抑制了突触后神经元动作电位的产生,所以无法产生兴奋.
(2)氨基丁酸(GABA)是脑内主要的抑制性递质,突触释放的GABA 在体内可被氨基丁酸转氨酶降解而失活.研究发现癫痫病人体内GABA 的量不正常,若将氨基丁酸转氨酶的抑制剂作为药物施用于病人,可抑制癫痫病人异常兴奋的形成,从而缓解病情.试分析其原因抑制氨基丁酸转氨酶的活性,使GABA分解速率降低.
(3)不同麻醉剂的作用机理不同:有些麻醉剂属于递质拟似剂(能与受体结合,并且结合后产生与递质作用时类似的效果),有些麻醉剂属于受体阻断剂(阻碍递质与相应受体的结合)那么,递质拟似剂类的麻醉剂主要作用于抑制性突触(兴奋性突触/抑制性突触).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.图甲中A~D代表生态系统的成分,①~⑥代表相应的生理或生产活动过程.图乙表示能量流经D的过程.结合图示回答下列相关问题.

(1)甲图所示的生态系统的基石是A(用A~D序号作答),中耕松土主要是改善了图中②或②⑤ 阶段(用 ①~⑥序号作答).
(2)碳在甲图中的A、D、C之间主要以有机物形式进行转移.
(3)据相关资料介绍,甲图所示生态系统二十多年前曾遭遇火灾,现在已基本恢复,这体现出该生态系统具有恢复性稳定性.
(4)甲图所示生态系统中,狼和兔的行为活动可被对方感知,以利于捕食和反捕食,这体现出信息能调节种间关系,以维持生态系统的稳定.经多代的相互选择后,反应敏捷的兔和跑得快的狼得以生存,从现代生物进化理论观点分析,这说明不同物种之间存在共同进化.
(5)乙图中,a表示摄入量,b表示同化量.那么,d、e依次表示呼吸散失的能量、流向分解者的能量.

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8.为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分(茎芽),置于培养液中无菌培养.实验分为ABC三组,分别培养至第1、8、15天,每组再用适宜浓度的激素处理30天,测量茎芽长度,结果见图2.下列列相关叙述正确的是(  )
A.用适宜浓度的激素处理时,应将IAA加在培养液中
B.总数据表明GA3和IAA都能够促进生长但GA3的作用不明显
C.实验中,试管用滤膜封口是为了隔绝空气
D.由C组可知,两种激素联合处处理的促进作用是GA3单独处理的3倍

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14.临床检验发现感染E病毒的患者体内白细胞数量显著降低.另研究表明,药物X能有效增加白细胞数量从而对该病有一定疗效,但该药物能阻碍胆固醇的正常运输使血液中胆固醇偏高.为了验证药物X的作用,请根据以下提供的实验材料,完善实验思路,预期实验结果.
实验材料:感染E病毐生理状况不完全一致的实验动物若干只、药物X溶液(用10%葡萄糖溶液配制而成)、10%葡萄糖溶液、血细抱计数板、注射器、生化分析仪(测胆固醇) 等.(注:本实验给药次数、周期及病毒感染对淋巴细胞数量的波动均不考虑)
(1)实验思路:
①取被E病毒感染的实验动物一只,培养一段时间后采集血液,利用血细胞计数板计数统计白细胞数量,用生化分析仪测胆固醇含量并记录.
②注射适量的10%葡萄糖溶液,培养一段时间后采集血液,测定实验动物的白细胞数目和胆固醇含量并记录;③注射适量且等量的药物X溶液,培养一段时间后釆集血液,测定实验动物的白细胞数目和胆固醇含量并记录;
(2)设计实验结果记录表,并将预期的实验结果填入表中.(实验结果用“升高”“降低”“不变”表示数据变化)
(3)本实验选一只实验动物进行了自身前后对照,而不进行分组对照的理由是排除个体差异对实验结果的干扰,为了增加实验结果的准确性可以进行增设几组实验,重复以上步骤.

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10.促甲状腺激素能调节甲状腺激素的量,同时其自身含量受到甲状腺激素的负反馈调节、为了验证上述结论,请根据以下提供的实验材料完善实验思路,并预测实验结果.
实验料料:15只发育状况一致的健康雄兔,适宜浓度的甲状腺激素和促甲状腺激素、生理盐水、注射器等.
(1)实验思路:
①将15只雄兔随机均分为甲、乙、丙三组,测定各组每只兔血液中的促甲状腺激素和甲状腺激素含量,记录数据并计算各组平均值.
②甲组每只兔注射等量适量的生理盐水作对照,乙组毎只兔注射等量适量的甲状腺激素,丙组每只兔注射等量适量的促甲状腺激素.
③待实验兔安静后,在相同条件下定时连续测定甲组每只兔的甲状腺激素和促甲状腺激素含量、乙组的促甲状躲激素含量、丙组的甲状腺激素含量.
④记录各组测得的数据并计算各组平均值.
(2)结果预测:设计不同坐标系,以曲线形式预测乙、丙的实验结果.
(3)促甲状腺激素除了促进甲状腺激素的形成和分泌外,还具有调节(维持)甲状腺的形态发育功能.

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

11.图示为人体内核基因对性状的控制过程(图中⑤表示基因2发生突变后的结果).下列有关分析错误的是(  )
A.①、②过程所遵循的碱基互补配对方式不完全相同
B.基因1和基因2一般不会出现在人体内的同一个细胞中
C.图中①过程需RNA聚合酶的催化,②过程需tRNA的协助
D.④⑤过程的结果存在差异的根本原因是血红蛋白结构的不同

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