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    4．如图示肺炎双球菌转化实验中的基本步骤．有关说法正确的是（　　）
    A．①要加热处理②要将提取物分别加入不同培养基③转入固体培养基
    B．①不加热处理②要将提取物分别加入同一培养基③要用液体培养基
    C．③要转入固体培养基培养，结果可能有S、R两种菌落
    D．③要转入固体培养基培养，结果只有S或R一种菌落

    分析 此图证明遗传物质是DNA的实验中，艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用．另外还增加了一组对照实验，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养．

    解答 解：①过程要获取蛋白质、DNA等成分，所以不能加热处理；②要将提取物分别与R菌共同培养，即要将提取物分别加入不同培养基；③的培养结果可能有粗糙、光滑两种菌落．
    故选：C．

    点评 本题考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记肺炎双球菌的特点，明确S型菌因有多糖类的荚膜而具有毒性；识记肺炎双球菌体内转化实验和体外转化实验的过程及实验结论，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．科学家通过转基因技术获得了含有人生长激素基因的奶牛，如果要加速转基因奶牛的繁殖速度，可以对此转基因奶牛进行克隆，如图所示．

    （1）在进行细胞培养之前，要对取自转基因奶牛的组织进行分离，形成单个细胞，这一过程中需要利用胰蛋白酶处理，不能用纤维素酶与果胶酶的原因是酶具有专一性，纤维素和果胶是植物细胞壁的成分．
    （2）转基因奶牛的克隆成功，这说明动物的细胞核具有全能性．
    （3）将进行细胞培养的供体细胞核注入去核的卵母细胞中，将细胞核注入细胞质的目的是使犊牛的性状主要由供体细胞核决定．
    （4）将在培养液中重组细胞培养成重组胚胎移入受体母牛体内，就会生出与供体奶牛遗传性状相同的奶牛，但也可能出现性状上的某些差异，其原因可能是生物的性状受细胞核和细胞质共同控制、生物的性状还受环境因素的影响．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列说法，正确的是（　　）
    A．染色体只存在于细胞核中，一个细胞中，既有常染色体，又有性染色体
    B．女性红绿色盲患者的父亲和儿子一定是红绿色盲
    C．所有的基因都与染色体存在平行关系
    D．遗传信息存在于脱氧核苷酸中

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．天柱山森林公园位于长泰县东部，其林区内某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛．甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食．甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动．甲昆虫采食该种植物叶片后，植物会释放出挥发性物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫．请根据以上材料回答：
    （1）甲昆虫与乙昆虫的种间关系是竞争．
    （2）生态系统中物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物．乙昆虫的活动受到物理信息、化学信息等生态系统信息的影响．
    （3）天柱山森林公园每年都会吸引周边城市的游客来此观光游玩，这体现了生物多样性的直接．价值．该林区受到人为等因素的破坏后恢复到原状的能力属于恢复力稳定性．
    （4）出生率和死亡率、迁入和迁出直接决定甲昆虫密度的变化，而年龄组成和性别比例间接影响种群密度变化．其中性别比例间接影响种群数量是通过影响种群的出生率来实现的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．如图所示下图两曲线分别代表根或茎的生长速度跟生长素浓度的关系，请问左图中的ABCD四点分别代表右图中的哪些点？（　　）
    A．N、M、P、QB．M、N、P、QC．P、Q、N、MD．P、Q、M、N

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．请回答与基因的分离定律和基因的自由组合定律有关的问题：
    （1）孟德尔总结出基因的分离定律和基因的自由组合定律，采用了现代科学研究中常用的一种科学方法．这种科学方法是假说--演绎法．萨顿得出的推论基因在染色体上，采用了科学研究中常用的另外一种方法．这种方法是类比推理．
    （2）细胞遗传学的研究结果表明：
    基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代．
    基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．
    （3）A（黄色）和a（白色）是位于某种蝴蝶常染色体上的一对等位基因，雄性体色有黄色和白色两种，雌性只有白色．可以从其子代表现型判断出性别的杂交组合除AA×AA外，还有另外两种杂交组合是AA×Aa、AA×aa．
    （4）喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G基因决定雄株，g基因决定两性植株．g-基因决定雌株．G对g、g-是显性，g对g-是显性，如：Gg是雄株，gg-是两性植株，g-g-是雌株．理论上，在喷瓜的群体中雄株的基因型有3种．
    （5）已知绵羊羊角的基因型与表现型的关系如下表：
    基因型HHHhhh
    公羊的表现型有角有角无角
    母羊的表现型有角无角无角
    现有一头有角羊生了一头无角小羊，这头小羊基因型是Hh．
    （6）假如豌豆的某一相对性状有四种表现型，受另外三对独立遗传的等位基因控制，即A基因控制表现型1、B基因控制表现型2、C基因控制表现型3．下面表格记录了表现型与基因型之间的对应关系．
     基因型
    表现型1AABBcc、AABbcc、AAbbcc、AaBBcc、AaBbcc、Aabbcc
    表现型2aaBBCC、aaBBCc、aaBBcc、aaBbCC、aaBbCc、aaBbcc
    表现型3AAbbCC、AabbCC、aabbCC、AAbbCc、AabbCc、aabbCc
    表现型4其余的基因型
    ①已知三种显性基因之间存在抑制关系，根据表中信息三者之间的抑制关系为A基因抑制B基因、B基因抑制C基因、C基因抑制A基因．
    ②表现型1的植株中不能通过自交产生的后代的表现型及比例来确定其基因型的是AABBcc、AABbcc、AAbbcc．
    ③表现型4中“其余的基因型”共有9种．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．将若干生长状况相同的迎春花插条等分为n组，其中一组浸入清水中，其它组分别浸入不同浓度梯度的萘乙酸（NAA）溶液中．浸泡24小时后同时取出，分别转入不同的烧杯中进行水培，一段时间后测量并记录插条生根数目，结果如图所示．图中曲线A代表不同浓度梯度的NAA溶液中插条生根数目变化，曲线B代表浸入清水中的插条生根数目．下列叙述不正确的是（　　）
    A．实验说明NAA生理作用具有两重性
    B．c浓度的NAA溶液对插条生根无影响
    C．a～b浓度的NAA溶液促进扦插枝条生根
    D．b～d浓度的NAA溶液抑制插条生根

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图甲是某草原生态系统中各成分之间的关系，图中A、B、C、D表示生态系统的成分，乙为其中部分营养结构．请据图回答．

    （1）图甲中若D表示生产者则①表示光合作用和化能合成作用过程，图乙中的生物对应图甲中哪些成分D、B（用字母表示）．
    （2）若草固定的总能量为6.8×109kJ，食草昆虫和鼠同化的总能量是1.3×108kJ，则人最多能获得能量2.46×108kJ．
    （3）若蛇取食鼠的比例由$\frac{1}{4}$调整到$\frac{3}{4}$，从理论上分析，改变取食比例后蛇体重增加1kg，人能比原来多增重2kg．（能量传递效率按20%计算）

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．某二倍体植物（2n=14）开两性花，可自花传粉．研究者发现有雄性不育植株（即雄蕊发育异常不能产生有功能的花粉，但雌蕊发育正常能接受正常花粉而受精结实），欲选育并用于杂交育种．请回答下列问题：
    （1）在杂交育种中，雄性不育植株只能作为亲本中的母本（父本/母本），其应用优势是不必进行去雄操作．
    （2）为再开花前即可区分雄性不育植株和可育植株，育种工作者培育出一个三体新品种，其体细胞中增加一条带有易位片段的染色体，相应基因与染色体的关系如图（基因M控制可育，m控制雄性不育；基因R控制种子为茶褐色，r控制黄色．
    ①此品种植株自交，所结的黄色种子占70%且发育成的植株均为雄性不育，其余为茶褐色种子，发育成的植株可育，结果说明三体植株产生的含有8条染色体和含有7条染色体的可育雌配子的比例是3：7，这可能与带有易位片段的染色体在减数分裂时的丢失有关．
    ②若欲利用此品种植株自交后代作为杂交育种的材料，可选择黄色的种子留种；若欲继续获得新一代的雄性不育植株，可选择茶褐色的种子种植后进行自交．

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