分析 根据题意和图示分析可知:在进行不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验时,要设置含有适宜浓度的浓度梯度去处理扦插枝条,根据扦插枝条的生根情况找到生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度.该试验的自变量为2,4-D溶液浓度,其他变量都为无关变量,都应保持相同;由图可得,2,4-D溶液浓度在10-10mol/L时促进生根效果最好,所以促进月季枝条生根的最适2,4-D溶液浓度的范围是10-11mol/L~10-9mol/L.
解答 解:(1)生长素类似物处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法.从图中能说明生长素类似物的作用具有两重性.
(2)从图2可确定2,4-D溶液浓度在10-10mol/L时,生根数目最多,所以促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在10-11mol/L~10-9mol/L之间.
(3)当加入药物完全抑制茎芽细胞的DNA复制后,赤霉素促进茎芽伸长生长的作用被抑制了54%,从细胞角度分析,说明赤霉素促进茎芽生长的方式是促进细胞伸长和细胞分裂
故答案为:
(1)沾蘸法 两重性
(2)10-11到10-9mol/L
(3)促进细胞生长和细胞分裂
点评 本题考查了探究实验的设计,考查植物激素的调节,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在此过程中,热休克蛋白参与了对抗原的识别过程 | |
B. | 乙细胞代表能够识别癌细胞的成熟的细胞毒性T细胞 | |
C. | 甲细胞来源于血液中的中性粒细胞 | |
D. | T细胞接受抗原刺激后增殖分化形成的辅助性T细胞能释放多种蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赤霉素和脱落酸对种子萌发都具有一定的促进作用 | |
B. | 细胞分裂素主要在根尖合成,它能有效促进细胞分裂 | |
C. | 植物体各个部位均能合成乙烯,它能够促进果实的成熟 | |
D. | 同一株植物的根、芽、茎对生长素的敏感程度为根>芽>茎 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经调节和体液调节能直接消灭入侵的病原体,维持内环境的稳态 | |
B. | 神经调节人体呼吸频率的中枢位于下丘脑 | |
C. | 用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇等植物,使植株增高 | |
D. | 植物体的各个部位都能合成乙烯,其主要作用是促进果实发育和成熟 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到无子番茄 | |
B. | 对生长期芦苇用赤霉素溶液或赤霉菌培养基滤液喷施可使其纤维长度增加 | |
C. | 用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促进果实成熟 | |
D. | 脱落酸在果实的成熟阶段含量高,能促进叶和果实的衰老和脱落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对感染H1N1病毒的患者应注射疫苗实施主动免疫 | |
B. | 呈递给甲细胞的抗原是吞噬细胞重新合成的子代病毒外壳 | |
C. | 甲细胞分化形成的效应细胞能特异性识别H1N1的宿主细胞 | |
D. | 甲细胞直接感受抗原刺激会产生白细胞介素-2作用于B细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①代表的物质是ADP;②代表的物质是腺嘌呤核糖核苷酸 | |
B. | 酶a~c催化的反应(底物的量相同),产生⑤最少的是Ⅲ过程 | |
C. | 大肠杆菌细胞产生ATP的主要场所是线粒体 | |
D. | 若要探究酶b的最适宜pH,实验的自变量范围应偏酸性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 癌症的发生是细胞中单一基因突变的结果 | |
B. | 正常基因突变成原癌基因导致细胞癌变 | |
C. | 病毒癌基因可以整合到宿主细胞的基因组中,从而诱发癌变 | |
D. | 细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段 |
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