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8.如图表示DNA分子复制的片段,图中a、b、c、d表示各条脱氧核苷酸链.下列各项不正确的是(  )
A.a和c的碱基序列相同
B.b和c的碱基序列相同
C.a链中$\frac{(A+T)}{(G+C)}$的比值与b链中同项比值相同
D.a链中$\frac{(A+T)}{(G+C)}$的比值与d链中同项比值不相同

分析 根据题意和图示分析可知:DNA复制的特点是半保留复制,b链是以a链为模板合成的,a链和b链合成一个子代DNA分子,a链中$\frac{(A+T)}{(G+C)}$的比值与b链中同项比值相同.

解答 解:AB、由以上分析可知:a和d的碱基序列可以互补,b和c的碱基序列可以互补,A错误;B错误;
C、b链是以a链为模板合成的,a链和b链合成一个子代DNA分子,a链中A+T=b链中A+T,a链中G+C=b链中G+C,所以a链中$\frac{(A+T)}{(G+C)}$的比值与b链中同项比值相同.C正确;
D、由于ad是互补的两条模板链,所以a中$\frac{A+T}{G+C}$的比值与d链中同项比值相同,D错误.
故选:C.

点评 本题结合DNA分子片段复制图,考查DNA复制的相关知识,首先要求考生识记DNA复制的相关知识,明确图中a和c的碱基序列相同、b和c的碱基序列互补;其次要求考生掌握碱基互补配对原则,对C和D选项作出准确的判断.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图能正确反映人体内促甲状腺激素(TSH)与甲状腺激素(TH)含量变化的是( )

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列变化中,不属于吸能变化的是(  )
A.ATP的水解B.光合作用C.肌肉的收缩D.蛋白质的合成

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.以下科学发现的先后顺序是(  )
①孟德尔发现基因的传递规律;
②摩尔根证明基因在染色体上;
③西尔逊和斯塔尔证明DNA以半保留方式复制;
④艾弗里证明DNA是遗传物质;
⑤达尔文提出自然选择学说.
A.①②③④⑤B.①②④③⑤C.②①④③⑤D.⑤①②④③

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列关于群落及群落演替的描述不准确的是(  )
A.水平结构上种群分布与土壤的湿度、光照强度及生物自身的生长特点有关
B.演替过程中灌木逐渐取代了草本植物主要原因是其较为高大,能够获得更多的阳光
C.物种多样性增大,竞争越来越激烈,在森林阶段达到最大
D.自然群落往往是向物种丰富度越来越高的方向演替,而且种间关系越来越复杂

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.两对相对性状的基因自由组合,如果F2的性状分离比分别为9:7,最能说明基因自由组合定律实质的是(  )
A.F2的表现型比为3:1B.F1产生配子的比为1:1:1:1
C.F2基因型的比为1:2:1D.测交后代比为1:1

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

Graves病是患者所产生的某种抗体与Y激素受体结合,使甲状腺细胞持续激发,产生高水平X激素所致。研究发现寡核苷酸UDP能够减弱Graves病症状,下列有关说法错误的是( )

A.X激素是甲状腺激素,Y激素是促甲状腺激素

B.患者代谢减弱,产热减少,兴奋性降低

C.Graves病是自身免疫病,系统性红斑狼疮也属于此类疾病

D.UDP能减弱Graves病症状可能与UDP抑制浆细胞分泌该种抗体有关

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.为探究SHH基因与角化囊肿发生的相关性,科研人员利用SHH基因的非模板链转录合成的RNA作为探针,进行分子杂交实验,以检测SHH基因在角化囊肿中的表达情况.其基本流程如下图(Amp表示氨苄青霉素抗性基因;LacZ基因被SHH基因插入后不表达)

请回答:
(1)重组载体中SHH基因转录合成RNA探针时,需要(填“需要”或“不需要”)启动子.
(2)步骤②中,用Ca2+处理大肠杆菌,使之成为感受态细胞,然后导入重组载体.实验中,用添加氨苄青霉素的培养基培养大肠杆菌,未导入质粒的细菌将会死亡,原因是这些细菌不含有Amp基因.
(3)能表达LacZ基因的大肠杆菌在含有IPTG和X-gal的培养基上会形成蓝色菌落,易于识别.根据上述原理可以初步判断白色(填“蓝色”或“白色”)菌落中的大肠杆菌为重组菌.
(4)将制备的探针加入角化囊肿切片中,探针将与SHH转录的mRNA形成杂交带,进而判断SHH基因的转录情况.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.“一对等位基因控制一对相对性状的遗传”,下列有关叙述,正确的是(  )
A.自交是鉴别和保留纯合抗锈病(显性)小麦最简便的方法
B.在随机交配的情况下,种群中可有4种不同的交配类型
C.最能说明基因分离定律实质的是杂合子自交,后代的性状分离比为3:1
D.通过测交可以推测被测个体的基因型和产生配子的数量

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