瓶 号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
光照强度(Klx) | 0 | a | b | c | d | e |
各瓶溶氧量(mg/L) | 4 | 10 | 16 | 24 | 30 | 30 |
分析 1、黑白瓶法常用于水中生物光合速率的测定.白瓶就是透光瓶,里面可进行光合作用和呼吸作用.黑瓶就是不透光瓶,只能进行呼吸作用.在相同条件下培养一定时间,黑瓶中所测得的数据可以得知正常的呼吸耗氧量,白瓶中含氧量的变化可以确定表观光合作用量,然后就可以计算出总光合作用量.
2、真正的光合作用强度=呼吸作用强度+表观光合作用强度,据表分析:光照强度为0时,瓶中溶氧量的减少表示呼吸作用的消耗量.据此分析作答.
解答 解:(1)黑瓶中溶解氧的含量降低为4mg/L的原因是:黑瓶没有光照,植物不能进行光合作用产生氧,其中的生物呼吸消耗氧气.由于同光照强度对水样生物的呼吸强度不产生影响,6号瓶中所有生物呼吸作用消耗的O2量为10-4=6mg/(L•24h)
(2)4号瓶中生物通过光合作用产生的O2量为24-4=20mg/(L•24h).光照强度为aklx时,瓶中的溶氧量一直没有变化,说明植物光合作用产生的氧刚好用于所有生物的呼吸作用消耗,故光照强度为a klx时,该水层生物产氧量与生物耗氧量可维持动态平衡.
(3)根据表格中数据,可以计算出24小时内瓶中生物光合作用产生O2量,如图示:横坐标表示光照强度,纵坐标表示氧气产生量.
(4)若将3号瓶置于5号瓶的位置,氧气产生量增多,说明光反应阶段增强,产生[H]和ATP量增加,C3化合物还原量增加,但生成量不变,则短时间内瓶中植物细胞叶绿体中的C3化合物含量将减少.
故答案为:
(1)瓶中生物只能进行呼吸作用,消耗氧气 6
(2)20 a
(3)如图
(4)减少[H]和ATP
点评 本题具有一定的难度,在分析表格时,表中溶氧量的减少表示呼吸作用强度,意在强化学生对光合作用与呼吸作用的相关知识的理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 越靠近顶芽的侧芽受到的抑制作用越强 | |
B. | 幼嫩细胞对生长素的敏感性大于衰老细胞 | |
C. | 不同浓度生长素处理插条的生根效果一定不同 | |
D. | 生长素类似物可用于防止果实和叶片的脱落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③④⑤ | B. | ①②④⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ②③④⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 在生态系统中,生物种类越复杂,个体数量越庞大,食物链就越多 | |
B. | 自然生态系统中,沿着食物链的方向,能量逐级递减 | |
C. | 在食物链中,根据动物的食性,每种动物只能归属于某一特定的营养级 | |
D. | 陆地生态系统的食物链中,营养级越高的生物,占有的碳元素越少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抑制细胞兴奋 | B. | 膜电位差保持不变 | ||
C. | 膜电位内正外负 | D. | 膜电位内负外正 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | R型菌转化为S型菌后的DNA中,嘌呤碱基总比例会改变 | |
B. | 整合到R型菌内的DNA分子片段,表达产物都是荚膜多糖 | |
C. | 进入R型菌的DNA片段上,可有多个RNA聚合酶结合位点 | |
D. | S型菌转录的mRNA上,可由多个核糖体共同合成一条肽链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙、丙细胞中染色体组数分别是2和1 | |
B. | 等位基因B与b的碱基排列顺序可能不同 | |
C. | 丙细胞分裂可产生4种类型的生殖细胞 | |
D. | 甲形成乙细胞过程中会发生基因重组 |
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