分析 据图分析,a表示生长激素,b促甲状腺激素,c表示甲状腺激素,d表示抗利尿激素.
下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素,垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素;而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用,当甲状腺激素分泌过多时,会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌,进而减少甲状腺激素的分泌;当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时,就会抑制下丘脑和垂体的活动.
解答 解:(1)据图分析,垂体可以分泌生长激素a,还可以分泌促甲状腺激素b.
(2)垂体释放的抗利尿激素的主要功能是促进肾小管和肾集合管对水分的重吸收,使血浆渗透压降低.血液中[c]甲状腺激素含量升高,会通过负反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动,使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素的合成及分泌减少,即图中④和⑤.
(3)寒冷时,甲状腺激素c分泌增加,产热增加.甲状腺激素具有促进细胞代谢,提高氧气利用的功能,用甲状腺激素c饲喂小白鼠,再放入密闭容器,其对缺氧的敏感性将提高.甲状腺激素的靶细胞是几乎全身所有的细胞.
(4)激素作用的特点主要有主要有靶细胞、微量和高效(或通过体液运输).
故答案为:
(1)生长激素[b]促甲状腺激素
(2)降低 ④、⑤
(3)甲状腺激素 提高 几乎全身所有的细胞
(4)微量和高效(或通过体液运输)
点评 本题考查甲状腺激素功能及分级调节,体温调节,水盐调节,神经调节和免疫调节,把内环境各种稳态与调节的知识点融合道一道题上,范围广,但题型比较基本.平时练习这几个调节一定要熟,还要融会贯通.高考的常考题型.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 感受器产生感觉 | |
B. | 兴奋在该神经元内只向效应器单方向传导 | |
C. | 神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致 | |
D. | 兴奋以化学信号的形式在神经纤维内传导 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻能够进行光合作用,是因为有叶绿体 | |
B. | 一池塘内所有蓝藻构成了一个生物种群 | |
C. | 蓝藻含有藻蓝素和叶绿素等色素,能进行光合作用 | |
D. | 蓝藻没有染色体,从而也没有DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无色的斐林试剂与还原糖在加热情况下产生砖红色沉淀 | |
B. | 甲基绿是活体染色剂,能使细胞核染成绿色 | |
C. | 因为鸟类细胞有细胞核,所以不可以用来制备细胞膜 | |
D. | 可将幼嫩的黑藻叶片直接制成装片以观察叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | a1、b1 | a2、b2 | a3、b3 | a4、b4 | a5、b5 | a6、b6 |
蔗糖溶液浓度 | 0.0125M | 0.025M | 0.05M | 0.1M | 0.2M | 0.4M |
蓝色液滴运动方向 | 下沉 | 不动 | 微微上浮 | 微上浮 | 上浮 | 明显上浮 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
叶 色 | 花 色 | |||||
表现型 | 绿叶 | 浅绿叶 | 白化叶 (幼苗后期死亡) | 红花 | 黄花 | 白花 |
基因型 | BB | Bb | bb | D_E_;D_ee | ddE_ | ddee |
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