A. | 豌豆是自花受粉,实验过程免去了人工授粉的麻烦 | |
B. | 解释实验现象提出的“假说”是:F1产生配子时,成对的遗传因子分离 | |
C. | 解释性状分离现象的“演绎”过程是:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代出现两种表现型,且比例接近1:1 | |
D. | 检测假设阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交 |
分析 孟德尔发现遗传定律用了假说--演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释:(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在;(3)生物体在形成生殖细胞--配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中;(4)受精时,雌雄配子的结合是随机的.
解答 解:A、豌豆是自花传粉植物,在杂交时,要严格“去雄”、“套袋”,进行人工授粉,A错误;
B、解释实验现象时,提出的“假说”是:F1产生配子时,成对的遗传因子分离,B正确;
C、解释性状分离现象的“演绎”过程是:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代出现两种表现型,且比例接近1:1,C正确;
D、检测假设阶段完成的实验是:让子一代与隐性纯合体杂交,D正确.
故选:A.
点评 本题考查孟德尔遗传实验的相关知识,要求识记孟德尔遗传实验过程、提出的假说及其采用的方法,结合所学的知识准确判断.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
亲本组合 | F1个体数 | F2个体数 | ||
长翅 | 残翅 | 长翅 | 残翅 | |
长翅残翅 | 121 | 0 | 451 | 30 |
长翅残翅 | 89 | 0 | 242 | 81 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 环境容纳量是指种群的最大数量 | |
B. | 大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度 | |
C. | 湖泊近岸区与湖心区生物分布的差异,构成群落的水平结构 | |
D. | 以叶为食的菜粉蝶幼虫与采食同一株油菜的蜜蜂是竞争关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图体现了池塘水生群落的垂直结构 | |
B. | 鱼类分层主要由光穿透性和温度的垂直分布决定 | |
C. | 每年收获的鱼的总质量即该池塘生态系统内鱼的生物量 | |
D. | 流经该池塘生态系统的总能量为该系统生产者的总初级生产量 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州八中高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
青霉素是一种抗菌素类,几十年来长期用于临床医疗,但某些细菌对青霉素的抗药性越来越强。细菌产生抗药性的原因是:
A.细菌产生了抗药性定向变异
B.青霉素对细菌抗药性变异选择的结果
C.细菌对青霉素选择的结果
D.青霉素导致细菌产生了抗药性变异
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