A. | 使形态和生理状态一致的葡萄枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同 | |
B. | 失重状态下根失去向地生长特性的原因是生长素不能极性运输 | |
C. | 生长素的发现源于人们对植物向光性的研究 | |
D. | 侧芽产生的生长素比顶芽多,所以侧芽的生长受到抑制 |
分析 赤霉素能促进细胞的伸长,使植株增高;由于促进扦插枝条生根作用的生长素有一个最适浓度,在低于或高于最适浓度有相同的作用效果.植物激素的极性运输不受重力影响;侧芽受到抑制的原因是顶芽产生的生长素向下运输,大量积累在侧芽从而抑制侧芽生长.
1.生长素类具有促进植物生长的作用,在生产上的应用主要有:(1)促进扦插的枝条生根;(2)促进果实发育;(3)防止落花落果.
2.赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植物增高.此外,它还有促进麦芽糖化,促进营养生长,防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用.
解答 解:A、2,4-D是生长素类似物,它的作用也具有两重性,所以使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度可能相同,也可能处于最适浓度的两侧,A错误;
B、在失重环境下,生长素不能在重力作用下向近地侧积累,所以根失去了向地性,B错误;
C、生长素的发现源于人们对植物向光性的研究,C正确;
D、顶芽产生的生长素向下运输,大量积累在侧芽从而抑制侧芽生长,D错误;
故选:C.
点评 考查植物激素的知识,主要涉及生长素的作用特点、运输特点,赤霉素的作用及植物激素的合成等知识点,意在考查对知识的理解应用能力.
科目:高中生物 来源:2014-2015学年山西省高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列各项组合中,能正确体现生命系统由简单到复杂层次的是( )
①病毒
②上皮细胞
③消化道的上皮
④蛋白质
⑤胃
⑥一只狼
⑦同一片森林中所有的狼
⑧一片森林
A.④①③⑤⑥⑧ B.②③⑤⑥⑦⑧
C.④②③⑤⑥⑧ D.②③④⑦⑧⑥
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
处理 | 雄花 (相对值) | 雌花 (相对值) | 比值 (雄花:雌花) |
水(对照) | 21.1 | 3.8 | 5.6 |
赤霉素(100毫克/升) | 4.7 | 4.7 | 1.0 |
2,4-D(100毫克/升) | 16.2 | 6.8 | 2.4 |
乙烯利(1 000毫克/升) | 19.6 | 3.7 | 5.3 |
细胞分裂素(100毫克/升) | 33.1 | 1.2 | 27.6 |
A. | 外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡,从而影响雌雄花的性别分化 | |
B. | 该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大 | |
C. | 花器官的性别分化是内外环境因子影响基因表达的结果 | |
D. | 该实验浓度下的赤霉素有利于雄花的形成,该浓度下的细胞分裂素有利于雌花的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此细胞可能为植物的根尖细胞 | |
B. | 图中I、Ⅱ分别表示细胞溶胶和线粒体 | |
C. | 如用18O标记物质E,则物质C中不可能出现18O | |
D. | 若图中①③过程均产生1mol物质C,则②过程消耗了$\frac{2}{3}$mol葡萄糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核孔是大分子物质进出细胞核的通道,不具有选择性 | |
B. | 图示中有中心体,说明该生物为低等植物或动物 | |
C. | 在衰老的细胞中,细胞核体积减小,染色质收缩 | |
D. | rRNA(核糖体RNA)和蛋白质在核仁中合成并组装成核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂素在果实生长中起促进作用 | |
B. | 植物激素在植物体内含量较低,但有高效的生物催化作用 | |
C. | 根尖分生区细胞数目的增多主要是由赤霉素调节的 | |
D. | 植物激素具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中a是麦芽糖酶,d、c是葡萄糖 | |
B. | 图甲过程中,酶与底物反应会发生形态改变 | |
C. | 图乙中,如果温度升高或降低5℃,酶的空间结构都发生改变 | |
D. | 图乙中,限制f~g段上升的主要因素是酶的数量 |
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