A. | a曲线代表的生物可能是消费者和分解者 | |
B. | b、c可以说是生态系统的基石 | |
C. | a、b、c都有可能是细菌 | |
D. | b曲线代表的生物可能是任何一种生产者 |
分析 据图分析:曲线a没有CO2的吸收,只有CO2的释放,它可能是消费者或分解者;b曲线有CO2的吸收,它是生产者.c曲线有CO2的吸收没有CO2的释放,说明了c代表的生物为生产者,呼吸作用不产生CO2的,它是一些化自养型微生物.这里缺少的成分是非生物的物质和能量.
解答 解:A、a曲线表示只释放二氧化碳,不吸收二氧化碳,所以可代表的生物可能是消费者或分解者,A正确;
B、b、c表示都能吸收二氧化碳,b属于光能自养型,c属于化能自养型,属于生产者,所以可以说是生态系统的基石,B正确;
C、图中a表示消费者或分解者,可能为细菌,b表示生产者,光合自养型的微生物如蓝藻为细菌,c表示化能自养型生物如硝化细菌,C正确;
D、b曲线不能代表所有的生产者,例如不能代表硝化细菌,D错误.
故选:D.
点评 本题主要考查了学生对生态系统成分和功能、植物光合作用等知识点的了解.而解题的重点在于学会分析图表中的含义.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时,部分鲤鱼身上的标志物脱落 | |
B. | 调查某遗传病在人群中的发病率时,以患者家系为调查对象 | |
C. | 探究培养液中酵母菌种群数量时,从试管中吸出培养液计数前没有振荡试管 | |
D. | 调查蒲公英种群密度时,将样方的四条边上的个体都进行了统计 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚胎工程技术包括胚胎移植、胚胎分割、早期胚胎培养技术 | |
B. | 超数排卵技术要使用一定的激素如性激素、孕激素等 | |
C. | 提供胚胎的个体称为“供体”,接受胚胎的个体叫“受体” | |
D. | 胚胎移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同繁殖后代的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受刺激后的神经纤维膜上兴奋的传导可以是双向的 | |
B. | 动作电位的产生是由钠离子内流形成的 | |
C. | 各条神经纤维动作电位彼此影响,并随传导距离延长而变小 | |
D. | 神经纤维膜对钠离子通透性的降低会导致动作电位变小 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{64}$ | D. | $\frac{1}{32}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 在利用两种肝组织块制备肝细胞悬液时,可用胃蛋白酶处理 | |
B. | 取单个肝肿瘤细胞进行培养,获得细胞群的方法也属于克隆 | |
C. | 细胞培养应在CO2培养箱中进行,CO2的作用是维持培养环境适宜的pH值 | |
D. | 甲、乙细胞在适宜环境中培养最终均会出现停止增殖的现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若母亲色盲,父亲和孩子正常,则变异可能发生在次级精母细胞中 | |
B. | 若父亲色盲,母亲和孩子正常,则变异可能发生在初级或次级卵母细胞、初级或次级精母细胞中 | |
C. | 若父亲正常,母亲和孩子色盲,则变异可能发生在初级或次级卵母细胞中 | |
D. | 若母亲正常,父亲和孩子色盲,则变异一定发生在初级精母细胞中 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西忻州一中高三上学期第一次考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞中每时每刻进行的化学反应都离不开酶,下列有关酶的叙述,错误的是
A.0℃左右时,酶的活性很低,但酶的空间结构稳定
B.每一种酶只能催化一种或一类化学反应
C.过氧化氢酶能够供给过氧化氢能量,从而降低过氧化氢分解反应的活化能
D.科学家采用定量分析的方法,分别在不同的温度和pH条件下测定同一种酶的活性]
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