Question

8．请分析回答下列人体稳态调节问题：
Ⅰ、肝在人体的稳态中发挥着重要的作用．图甲示意肝细胞在稳态调节中的部分功能．

（1）图甲中物质B代表二碳化合物．
（2）图甲中过程②代表的生理反应是三羧酸循环；过程⑥代表的生理反应是脱氨基（作用）．
（3）图甲中由胰高血糖素促进的过程有⑨④、⑥⑦⑧（G→葡萄糖）（用图中数字序号表示）；肝细胞中合成的甘油三酯绝大部分以极低密度脂蛋白（VLDL） 形式通过血液循环运送至脂肪组织细胞中．
（4）单纯性高脂血症者脂蛋白含量的异常表现为极低密度脂蛋白和低密度脂蛋白都偏高；如果人体过多食入脂类物质，会导致甘油三酯和胆固醇沉积在动脉的内壁上，从而引起动脉粥样硬化甚至心血管疾病．
Ⅱ、人体的排尿是一个复杂的神经调节过程，图乙表示尿意的形成及排尿的调控过程．

（5）当膀胱充盈时，人产生尿意．根据反射弧有关知识，用恰当文字和图乙中的符号，写出尿意产生过程：膀胱充盈刺激→膀胱壁感受器→①→②→大脑皮层→产生尿意．
（6）膀胱的肌肉收缩引起排尿，尿液流经尿道时，刺激尿道使膀胱的肌肉进一步收缩，此过程属于正反馈调节．
Ⅲ、神经-体液-免疫调节网络是人体维持稳态的主要调节机制，图丙示意人体内的某种稳态调节机制．
（7）图丙中细胞C的名称为B淋巴细胞．
（8）维持机体稳态离不开细胞间的信息交流．图甲所示调节机制中，细胞间进行信息交流的途径有：一是神经递质、淋巴因子、激素等三类信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现，二是通过细胞间的接触实现信息交流，如吞噬细胞将抗原呈递给T 细胞．
（9）图丙中的A器官某区域出现病理损伤后，表现出排尿量异常增多、饮水剧增．可推测该器官受损后，引起缺乏抗利尿激素．

Answer 1

分析 1、糖类、脂质和蛋白质三大营养物质在体内可以进行相互转化，这一过程是通过呼吸作用过程中产生的中间产物（如丙酮酸等）完成的．由于三大营养物质代谢的中间产物基本相同，故这些中间产物构成了三大营养物质联系的桥梁．对植物来讲，糖、脂肪、蛋白质之间可以相互转化，而对人来讲，糖类和脂类之间可以进行相互转化，多余的蛋白质可以转化成糖类或脂肪．但糖类和脂肪只能转化为组成人体的非必需氨基酸．
2、排尿反射的低级中枢在脊髓，高级中枢在大脑皮层，低级中枢受高级中枢的控制，婴儿经常尿床的主要原因是大脑发育不完善，对低级中枢的控制有限．
3、据图丙免疫过程可知，细胞D能产生抗体，故为效应B细胞（或浆细胞），细胞C可增殖分化为浆细胞，故为B细胞．A器官为下丘脑，B器官为甲状腺．
下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素促进代谢增加产热．当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节．

解答 解：（1）图甲中物质B代表二碳化合物．
（2）图甲中过程②代表的生理反应是三羧酸循环；过程⑥代表的生理反应是脱氨基作用．
（3）图甲中由胰高血糖素促进的过程有⑨④脂类物质转化为葡萄糖、⑥⑦⑧氨基酸转化为葡萄糖，从而提高血糖含量；肝细胞中合成的甘油三酯绝大部分以极低密度脂蛋白（VLDL）形式通过血液循环运送至脂肪组织细胞中．
（4）单纯性高脂血症者脂蛋白含量的异常表现为极低密度脂蛋白和低密度脂蛋白都偏高；如果人体过多食入脂类物质，会导致甘油三酯和胆固醇沉积在动脉的内壁上，从而引起动脉粥样硬化甚至心血管疾病．
（5）反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器．当膀胱充盈时，人产生尿意．尿意产生过程的反射弧：膀胱充盈刺激→膀胱壁感受器→①→②→大脑皮层→产生尿意．
（6）膀胱的肌肉收缩引起排尿，尿液流经尿道时，刺激尿道使膀胱的肌肉进一步收缩，此过程属于正反馈调节．
（7）图丙中细胞D能产生抗体，故为效应B细胞（或浆细胞），细胞C可增殖分化为浆细胞，故为B淋巴细胞．
（8）维持机体稳态离不开细胞间的信息交流．图甲所示调节机制中，细胞间进行信息交流的途径有：一是神经递质、淋巴因子、激素等三类信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现，二是通过细胞间的接触实现信息交流，如吞噬细胞将抗原呈递给T细胞．
（9）图丙中的A器官下丘脑某区域出现病理损伤后，表现出排尿量异常增多、饮水剧增．可推测该器官下丘脑受损后，引起缺乏抗利尿激素．
故答案为：
（1）二碳化合物
（2）三羧酸循环    脱氨基（作用）
（3）⑨④、⑥⑦⑧（G→葡萄糖）  极低密度脂蛋白（VLDL）
（4）极低密度脂蛋白和低密度脂蛋白都偏高      甘油三酯和胆固醇沉积在动脉的内壁上
（5）膀胱充盈刺激→膀胱壁感受器→①→②→大脑皮层→产生尿意
（6）正
（7）B淋巴细胞
（8）神经递质、淋巴因子     细胞间的接触
（9）抗利尿激素

点评 本题主要考查糖类、脂质、蛋白质三大营养物质在体内的相互转化，神经、体液和免疫调节的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．