分析 分析题图可知,该图显示了3个神经元之间的联系,在A、B神经元之间,A是突触前膜,B是突触后膜,在B、C神经元之间,B是突触前膜,C是突触后膜,三个神经元之间形成了2个突触.
神经递质由兴奋性递质和抑制性递质.
解答 解:(1)由图要知,图中有3个神经元,2个突触.
(2)B受刺激,C会兴奋,所以B释放的递质是兴奋性递质;A、B同时受刺激,C不会兴奋,所以A释放的是抑制性递质.
(3)神经递质属于细胞分泌物,合成分泌与高尔基体有关;受体的本质是糖蛋白,膜外结构称为糖被.
(4)兴奋在神经纤维上进行双向传导,在神经元间进行单向传递,而兴奋在神经纤维上传导速度快于在突触中传导的速度,所以刺激b点,兴奋先传导a点,再传导到d点,电流计发生2次偏转.由于兴奋在突触间的传递是单向的,刺激c点时,兴奋可以传导d点,不能传导b点,因此电流表的指针只能偏转一次.
故答案为:
(1)3 2
(2)抑制性 兴奋性
(3)高尔基体 糖蛋白
(4)2 1
点评 本题的知识点是突触的结构,兴奋在突触间传递的过程和特点,对于相关知识点理解和应用是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏徐州高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
1952年,赫尔希和蔡斯完成了著名的T2噬菌体侵染细菌的实验,有力地证明了DNA是遗传物质,该实验包括4个步骤:①噬菌体侵染细菌 ②35S和32P分别标记T2噬菌体 ③放射性检测 ④离心分离
(1)该实验步骤的正确顺序是
A.①②④③ B.④②①③ C.②①④③ D.②①③④
(2)该实验分别用32P和35S标记T2噬菌体的DNA和蛋白质,在图甲中标记元素所在部位依次是 。
(3)若测定放射性同位素主要分布在图乙中离心管的上清液中,则获得该实验中的噬菌体的培养方法是
A.用含35S的培养基直接培养噬菌体
B.用含32P的培养基直接培养噬菌体
C.用含35S的培养基培养细菌,再用此细菌培养噬菌体
D.用含32P的培养基培养细菌,再用此细菌培养噬菌体
(4)图乙中锥形瓶内的营养成分是用来培养 。若用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌,适宜时间后离心,试管中的放射性主要存在于 中;若用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌,适宜时间后离心,试管中的放射性主要存在于 中。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏徐州高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于“调查人群中的遗传病”的叙述,正确的是
A.调查时最好选取相对性状明显的多基因遗传病
B.为保证调查的有效性,调查的患者应足够多
C.若调查某种遗传病的遗传方式,应在人群中随机调查
D.某种遗传病的发病率=(某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数)×100%
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有15N的DNA分子有两个 | |
B. | 只含有14N的DNA分子占$\frac{15}{16}$ | |
C. | 复制过程中共需腺嘌呤脱氧核苷酸320个 | |
D. | 复制第5次时需腺嘌呤脱氧核苷酸640个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | ⑥过程发生在叶绿体基质中 | |
B. | 突然增加CO2的供应量时②的相对含量会增加 | |
C. | 图示①~④依次为[H]、ATP、CO2、(CH2O) | |
D. | ②不仅用于还原C3,还可用于矿质离子的吸收等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C、H、O、N | B. | C、H、O、N、P | C. | C、H、O、S、P | D. | C、H、O、Mg、Fe |
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