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    下列生物技术与相应实验目的配对，不正确的是（　　）
    A、茎尖分生组织培养--获得脱毒苗
    B、动物细胞培养--获得克隆动物
    C、动物细胞融合--制备单克隆抗体
    D、体外受精--试管婴儿
    考点：动物细胞与组织培养过程,植物培养的条件及过程,单克隆抗体的制备过程
    专题：
    分析：动物细胞培养不能获得克隆动物．脱毒苗是植物组织培养的产物．动物细胞融合最主要的用途是制备单克隆抗体．试管婴儿是指人的卵细胞和精子在体外完成受精作用，发育到早期胚胎的一定阶段，再移入到母体子宫内继续发育到足月诞生的婴儿．
    解答： 解：A、用茎尖分生组织培养能获得无病毒植物苗，A正确；
    B、动物细胞培养能获得细胞群或细胞产物，但不能获得克隆动物，B错误；
    C、动物细胞融合最主要的用途是制备单克隆抗体，C正确；
    D、试管婴儿运用了体外受精技术、胚胎移植技术，D正确．
    故选：B．
    点评：本题综合考查了动物细胞培养、植物组织培养、动物细胞融合、试管婴儿等相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    鸡的毛腿（B）对光腿（b）为显性．现让毛腿雌鸡甲、乙分别与光腿雄鸡丙交配，甲的   后代有毛腿，也有光腿，比为1：1，乙的后代全部是毛腿，则甲、乙、丙的遗传因子组成依次是（　　）
    A、BB、Bb、bb
    B、bb、Bb、BB
    C、Bb、BB、bb
    D、Bb、bb、BB

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    玉米是一种重要的农作物，为了提高玉米的产量，科学家做了人量的研究工作．如下是玉米培育过程流程；下表是以玉米的成熟胚为外植体，在基本培养基上研究植物生长调节剂对玉米愈伤组织诱导率影响的实验结果．请分析问答下列有关问题：
    植物的器官、组织或细胞
    取下并放入
    培养基中培养
    A
    愈伤组织
    再分化
    胚状体→植物体
    培养基代号2，4-D/mg?L-16-BA/mg?L-1愈伤组织诱导率/%
    L11.0065.41
    L22.0068.76
    L33.0091.01
    L43.00.254.48
    L53.00.557.35
    L63.01.051.71
    注：愈伤组织诱导率（%）=产生愈伤组织的外植体数/接种外植体总数×100%
    （1）图中玉米的培育过程依据的原理是
     
    ；其中过程A称为
     
    ．
    （2）为了获得玉米某些代谢产物，可用少量
     
    酶处理愈伤组织，获取单细胞或小细胞团，在
     
    培养基中进行悬浮培养．
    （3）从上表可以知道，在基本培养基中添加较高浓度的
     
    有利于胚形成愈伤组织．
    （4）影响愈伤组织成功诱导的因素除植物生长调节剂外，还有培养的环境条件．现给你提供200个已经消毒过的玉米成熟胚，在上述研究的基础上，请完成玉米愈伤组织的诱导是否需要光照的探究实验步骤：
    ①将200个已经消毒过的成熟胚平均分为甲、乙两组，接种到
     
    （填培养基代号）培养基上，分别培养：
    ②
     
    ；
    ③培养一段时间后，分别计数和比较甲、乙两组中
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于现代生物技术的说法，错误的是（　　）
    A、动物组织培养过程需要使用胰蛋白酶
    B、植物组织培养技术可以培育无病毒植株
    C、单克隆抗体具有特异性强、灵敏度高等优点
    D、植物体细胞杂交可克服不同植物种间杂交不亲和障碍

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是生态系统中碳循环示意图，图中D为大气，分析回答．
    （1）碳在大气与A、B、C之间的传递，主要是以
     
    的形式进行的．
    （2）图中D-C的过程和C-D的过程，分别是通过
     
    和
     
    实现的．
    （3）碳循环始终与
     
    伴随在一起进行．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某草原生态系统中两类动物（植食性动物和肉食性动物）利用食物的部分过程．下列说法错误的是（　　）
    A、植食性动物的粪便属于图解中的A部分
    B、气温逐渐降低时，若⑥保持不变，青蛙的
    ⑦
    ⑥
    的值将升高
    C、人们在圈养某种植食性动物时，一般需要提高食物的利用率即的比值
    ②
    ①
    D、如果将图中生物构建成一条食物链，只要添加上生产者和分解者即可

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    利用生态系统中物质循环和能量流动的原理，走“可持续发展”道路是人类的必然选择．下圈是某人工鱼塘生态系统能量流动图解（能量单位为：J/cm2?a）．请回答
    （1）该生态系统的结构包括
     
    和
     
    ．
    （2）图中A代表
     
    ，为保证各营养级都有较高的输出量，随营养级的升高，输入的有机物应增多，原因是
     
    ．
    （3）该生态系统中第一营养级到笫二营养级的传递效率为
     
    ．
    （4）能量在该生态系统流动的渠道是
     
    ，若该生态系统有生产者5种，分解者3种，植食动物2种，肉食动物1种，且下一营养级生物能捕食上一营养级所有生物，那么该生态系统有种群
     
    个，有食物链
     
    条．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在生物圈中，物质和能量流动的特点是（　　）
    A、物质流动和能量流动都是循环的
    B、物质的流动是不循环的，能量的流动也是不循环的
    C、物质的流动是循环的，能量的流动是单向不循环的
    D、物质的流动是单向不循环的，能量的流动是循环的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在某一水生生态系统中，水中的DDT含量为0.003ppb，种A体内的DDT浓度为水中浓度的0.7万倍，种B体内的DDT浓度为水中浓度的1.2万倍，种C体内的DDT浓度为水中DDT的浓度的17万倍，种D体内的DDT为水中浓度的100万倍．这4个种的食物链关系可能是（　　）
    A、A→B→C→D
    B、AB→C→D
    C、D→C→B→A
    D、D→C→BA

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