分析 1、胰岛素:(降血糖)
(1)分泌部位:胰岛B细胞
(2)作用机理:
①促进血糖进入组织细胞,并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质.
②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(抑制2个来源,促进3个去路).
2、激素调节的三个特点:
(1)微量和高效:激素在血液中含量很低,但能产生显著的生理效应,这是由于激素的作用被逐级放大的结果.
(2)通过体液运输内:分泌腺产生的激素扩散到体液中,由血液来运输,临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病.
(3)作用于靶器官、靶细胞:
①靶器官、靶细胞含义:能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞.
②作用机理:靶器官、靶细胞上含有能和相应激素特异性结合的受体,当激素与受体结合后,引起细胞代谢速率的改变,从而起到调节作用.激素产生后随血液运往全身,但只作用于靶器官和靶细胞.
③不同的激素都有自己特定的靶器官、靶细胞,但范围有大有小,如甲状腺激素几乎对所有的细胞都起作用,而促甲状腺激素只作用于甲状腺.
3、内环境(细胞外液)的组成:血浆、组织液、淋巴.内环境(细胞外液)的成分:90%水,10%(无机盐,蛋白质,血液运送物质等).内环境(细胞外液)的理化性质:①渗透压:溶液中溶质微粒对水的吸引力.其大小取决于溶质微粒的数目(Na+,Cl-).②酸碱度:近中性,7.35~7.45,与HCO3-,HPO42-有关.③温度:37度左右.内环境稳态的调节机制:神经--体液--免疫调节网络.
解答 解:(1)内环境包括血浆、组织液和淋巴.
(2)内环境稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络;血浆的pH维持相对稳定是由于血浆中有缓冲溶液,其调节方式为体液调节;结核杆菌和麻风杆菌通常生活在细胞内,因此对于细胞内的抗原,机体要发挥细胞免疫.
(3)葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式为主动运输;当血浆中葡萄糖含量升高时,胰岛B细胞分泌的胰岛素增多,作用于肝细胞,促进肝糖原的合成;胰岛素与靶细胞膜上的受体结合,发挥作用,当激素发挥作用后就被灭活,因此细胞需要源源不断的产生激素.
故答案为:
(1)淋巴
(2)神经-体液-免疫调节 缓冲溶液 体液 组织细胞 细胞免疫
(3)主动运输 胰岛B 胰岛素 合成肝糖元加快 受体 灭活了
点评 本题主要考查内环境的稳态、血糖平衡的调节和物质跨膜运输的方式,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省蚌埠市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图①~④表示某细胞的部分细胞器。下列有关叙述正确的是
A.该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构
B.此细胞不可能是原核细胞,只能是动物细胞
C.结构①是细胞的“动力车间”
D.结构①中存在核酸,而结构④则不含核酸
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将骨髓瘤细胞中的癌基因导入上述效应B细胞中,并使癌基因表达 | |
B. | 将控制合成抗HIN1流感病毒抗体的基因导入骨髓瘤细胞,并使目的基因表达 | |
C. | 将能产生抗HIN1流感病毒抗体的效应B细胞和骨髓瘤细胞融合,筛选出杂交瘤细胞并进行体外大规模培养 | |
D. | 将控制HIN1流感病毒抗原的基因导入骨髓瘤细胞,并使目的基因表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 登革病毒和蚊子两者携带遗传信息的物质彻底水解,其产物中共有8种物质 | |
B. | 登革病毒可在实验室中用液体培养基培养 | |
C. | 登革病毒繁殖时,其合成蛋白质所需的模板、原料、能量等均由宿主细胞提供 | |
D. | 病毒不属于生命系统的结构层次,所以不能发生遗传、变异和进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
光照时间 | 0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 |
分离出的放射性化合物 | 无 | ① | ①② | ①②③ | ①②③④⑤ | ①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向相同 | |
B. | 兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传导 | |
C. | 突触小体完成“化学信号--电信号”的转变 | |
D. | 神经递质释放后作用于突触前膜,使突触前膜发生电位变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 微量和高效 | B. | 通过体液运输 | ||
C. | 为生命活动提供能量 | D. | 作用于靶器官、靶细胞 |
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