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    下面是同学在实验中遇到的有关问题，请分析回答：
    （1）某学生在显微镜下观察花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看的清晰，另一部分细胞较模糊，是因为
     
    ．
    （2）蛋白质鉴定实验时，在2mL蛋白质溶液中加入2mL双缩脲试剂A液后，又加入2mL双缩脲试剂B液，振荡均匀．试管中溶液颜色呈
     
    ，原因是产生了过多的
     
    ．
    （3）在叶绿体色素的提取和分离实验中，提取和分离色素的过程操作规范，但得到的色素带中上面两条颜色清晰，下面两条颜色却非常淡，可能的原因是
     

    （4）洋葱根尖经解离、染色后制成的临时装片，在其分生区细胞中看不到被明显染成深色的染色体，其原因最可能是
     
    ．
    （5）下列实验中，细胞始终处于生活状态的是
     

    ①叶绿体色素的提取和分离    ②观察洋葱表皮细胞的质壁分离和复原现象
    ③观察根尖细胞的有丝分裂    ④恩格尔曼用水绵观察光合作用的场所
    ⑤观察细胞中DNA和RNA的分布．
    考点：叶绿体色素的提取和分离实验,检测蛋白质的实验,DNA、RNA在细胞中的分布实验,检测脂肪的实验,观察线粒体和叶绿体,光合作用的发现史,观察植物细胞的质壁分离和复原,观察细胞的有丝分裂
    专题：
    分析：阅读题干可知，本题涉及的知识有脂肪和蛋白质的鉴定、叶绿体色素的提取和分离、观察植物细胞有丝分裂，明确知识点，梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答．
    解答： 解：（1）观察花生子叶切片时，有一部分细胞看得清晰，说明显微镜完好并且已经调好，而另一部分细胞较模糊，可能是切片厚薄不均，使得焦距不在一个平面上，故成像不清晰．
    （2）在做蛋白质鉴定实验时，在2mL蛋白质溶液中加入2mL双缩脲试剂A液后，只能再加入3-4滴双缩脲试剂B液，振荡均匀，会出现紫色．但如果加入2mL双缩脲试剂B液，则会过量，使溶液颜色呈蓝色．
    （3）正常情况下，滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b．因此，如果所选取的叶片中叶绿素的含量少，则得到的色素带中，上面两条颜色清晰，下面两条颜色却非常淡．
    （4）观察植物细胞有丝分裂时，装片制作的步骤为：解离、漂洗、染色、制片．解离运用的是含有盐酸的解离液，即呈酸性，而染色用的是碱性的醋酸洋红或龙胆紫溶液，由于题中步骤解离后染色前没有漂洗，由于染色剂和解离液发生酸碱中和，染色效果差，因此在其分生区细胞中看不到被明显染成深色的染色体．
    （5）①叶绿体色素的提取和分离实验中，要破坏细胞提取色素，细胞已经死亡，①错误；
    ②观察洋葱表皮细胞的质壁分离和复原现象，需要原生质体保持生物活性，②正确；
    ③观察根尖细胞的有丝分裂实验中，要制作临时装片，需解离，解离后细胞已经死亡，③错误；
    ④恩格尔曼用水绵观察光合作用场所时，需要细胞保持活性进行光合作用，④正确；
    ⑤观察细胞中DNA和RNA的分布，要用盐酸处理，会是细胞死亡，⑥错误．
    故答案为：（1）标本切得厚薄不均．
    （2）蓝色      氢氧化铜．
    （3）所选取的叶片中叶绿素的含量少．
    （4）解离后染色前没有漂洗．
    （5）②④．
    点评：本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞是生物体结构和功能的基本单位，据图回答：（注：图中A是高等植物细胞，图中B是高等动物细胞．）

    （1）动、植物细胞的最主要区别是看其有无
     
    ．以上4个图中属于原核细胞的是
     
    （填字母 ），蓝藻能进行光合作用原因是其具有
     
    、
     
    ，所以它是
     
     型生物．
    （2）各种生物细胞的统一性体现在它们都具有
     
    ；
    （3）C图所示生物是
     
    ，它们一般营寄生或腐生生活，所以是
     
    型生物．C细胞的DNA主要存在于
     
    ，A细胞的DNA与蛋白质结合形成
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于蛋白质的叙述，正确的是（　　）
    A、蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变
    B、沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂
    C、生物体中的某种肽酶可水解肽链末端的肽键，最终导致多肽链分解为氨基酸
    D、细胞中不同的蛋白质，其氨基酸种类和数量不可能完全相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关，某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组（草药灌胃）、空白对照组（蒸馏水灌胃）和阳性对照组（免疫增强剂A灌胃），并检测免疫指标．
    回答下列问题：
    （1）研究发现，实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力高于阳性对照组，显著高于空白对照组．这一结果至少说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能．非特异性免疫包括
     
    道防线．
    （2）研究还发现：实验组小鼠的T细胞含量显著高于空白对照组，与阳性对照组相近．这一结果说明：该草药可能通过提高小鼠的T细胞含量来增强其特异性免疫功能．通常，在细胞免疫过程中，
     
    能够识别靶细胞并与之紧密接触，使其裂解死亡．
    （3）在特异性免疫中，T细胞可产生
     
    因子，受到抗原刺激的
     
    细胞可在该因子的作用下，增殖分化为浆细胞，浆细胞产生
     
    ，参与体液免疫过程．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对于准备移植的小牛胚胎移植到任何母牛子宫内都能发育吗？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一次抗灾抢险行动中，救援队在雨中连续工作了6、7个小时，粒米未进，精疲力竭．突然，一名志愿者脚掌不慎被一枚长钉扎入，猛然抬脚，低沉叫一声“哎呀！”．然后医生为他做了紧急处理．图1为人某反射弧结构示意图，A、E、M、N为反射弧上位点，D为神经与肌细胞接头部位，是一种与B、C类似的突触．请据图作答．
    （1）志愿者精疲力竭的原因是：
     
    ．此时，这名志愿者体内胰高血糖素含量
     
    ，以维持体内血糖含量的正常．胰高血糖素调节血糖的生理机制是
     
    ．
    （2）若对A施加一强刺激，则细胞膜外表面电位变化是
     
    ；若刺激图1中M点，则A点不能发生这种变化，这是由于图1中
     
      两处只能单向传递兴奋导致．若将该标本置于低于细胞内Na+浓度的Na+溶液中，立即刺激A点，A点
     
    （会、不会）发生电位变化．
    （3）由于伤口过深，而破伤风芽孢杆菌又是厌氧型微生物，医生担心这名志愿者会得“破伤风”，所以为他注射了破伤风抗毒素血清进行紧急预防或治疗，同时向他介绍了破伤风疫苗引发的免疫过程，如图2所示．其中，能产生抗体的细胞序号及名称是[
     
    ]
     
    ，Ⅳ表示的过程是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1是某蛋白质的肽链结构示意图（其中的数字代表氨基酸的序号），图2是由该蛋白质切下的某一片段（其中的编号从左至右依次是①～⑨）．据图分析，回答下列问题：

    （1）该蛋白质含有
     
    条肽链，是由
     
    个氨基酸分子失去
     
    个水分子形成的，这种反应叫做
     
    ．
    （2）该蛋白质至少含有
     
    个游离的羧基、
     
    个游离的氨基、
     
    个氧原子．
    （3）图2中表示R基的编号是
     
    ，表示出完整肽键的编号是
     
    ，氨基酸的结构通式是
     
    ．
    （4）如果另一蛋白质的氨基酸的种类、数目与该蛋白质完全相同，功能却不一样，其原因可能是
     
    不同．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “三鹿牌婴幼儿奶粉事件”中，不法商家将三聚氰胺掺入奶粉以提高检测时蛋白质数值．下列相关说法不正确的是（　　）
    A、测定某种食品中氮元素的含量，可以间接推测其中蛋白质的含量
    B、实验室里可以用双缩脲试剂精确检测蛋白质的含量
    C、少年儿童的食物中应该含有较多的蛋白质
    D、三聚氰胺虽然含氮较高，但是不具备蛋白质的营养价值

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    ATP和ADP的能量来源和利用
     
    （填“有”或“没有”）可能是同一物质．

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