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    11．生态护坡就是综合工程力学、土壤学、生态学和植物学等学科的基本知识对斜坡或边坡进行保护，形成由植被或工程植被组成的综合护坡技术．下图为某种泥质海岸生态护坡的模式图．请据图分析并回答问题：

    （1）上图坡地生态系统中，人们在中低潮带引种一些耐盐的植物如互花米草、白茅等，在高潮带和超高潮带种植像柽柳、樟毛等相对耐干旱的植物，这主要体现了群落的水平结构．
    （2）人们通过对沙滩培土、引种等措施，使寸草不生的荒滩短期内出现物种比较丰富的坡地生物群落，这说明人类活动可改变群落演替的方向和速度，这属于演替类型中的此次生演替．
    （3）经观察和测定灌草丛带中的几种生物种群及其获得的能量值如图．图中沙氏变色蜥与小型地面肉食性动物之间的关系为捕食、竞争；沙氏变色蜥在食物网中所处的营养级为第三、第四．若字母代表能量值，图中能量从第一营养级到第二营养级的传递效率是（b+d+e）/a×100%（用图中字母表示）．
    （4）研究人员向此坡地引入沙棘种植在海挡林带和灌草丛带，结果沙棘在灌草丛带的长势明显好于海挡林带，经分析两地带中土壤肥力和土壤含水量如下表：
    地点土壤肥力土壤含水量
    有机质含量%氮含量%表层～60cm%
    海挡林带0.5950.0157.0
    灌草从带0.2020.00315.0
    某研究者提出“土壤含水量是沙棘生长的限制因素”，并进行了实验验证．将生长状况相似的沙棘分为A、B两组种植，A组土壤含水量和土壤肥力与灌草丛带相同；B组设计方案应为土壤含水量与海挡林带相同，土壤肥力与灌草丛带相同（或土壤含水量比灌草丛带低，土壤肥力与灌草丛带相同），结果A组长势显著高于B组，证实了研究者的假设．
    （5）目前生态护坡逐渐取代了传统的砖石、混凝土护坡，这样做不仅可以保持水土，净化空气，以上实例主要体现了生物多样性的间接价值．在护坡生态系统中，也存在物质循环、能量流动，信息传递．其中能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程．

    分析 1、生物群落的空间结构包括垂直结构和水平结构，垂直结构是指不同生物在空间上具有明显的分层现象；水平结构是指在水平方向上，由地形、土壤湿度、盐碱度、光照强度不同及生物自身生长特点不同，以及人与动物的影响，不同地段分布不同的种群的现象．
    2、随着时间推移，一个群落取代另一个群落的现象叫群落演替，包括出生演替和次生演替，人类活动可以改变群落演替的速度和方向．
    3、能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失，生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的，一个营养级的能量最多有10%～20%传递到下一营养级，能量传递效率是下一营养级能量占上一营养级能量的比例．

    解答 解：（1）图中土坡生态系统的低潮带、高潮带、超高潮带的分布着不同的种群，属于群落的水平结构．
    2、人们通过对沙滩培土、引种等措施，使寸草不生的荒滩短期内出现物种比较丰富的坡地生物群落，说明人类活动可以改变群落演替的速度和方向；这种群落演替的起点有一定的土壤条件，甚至是一些植物的繁殖体，是次生演替．
    （3）由图中食物网可知，沙氏变色蜥处于第三、第四营养级；食物网中，处于第二营养级的生物是小型飞行食草动物、大型飞行食草动物、地面草食动物三种，因此能量从第一营养级到第二营养级的传递效率是（b+d+e）÷a×100%=（b+d+e）/a×100%．
    （4）该实验的目的是验证土壤含水量是沙棘生长的限制因素，因此实验分为2组，一组土壤含水量和土壤肥力与灌草丛带相同，一组土壤含水量与海挡林带相同，土壤肥力与灌草丛带相同，观察两组长势．
    （5）生态系统保持水土，净化空气的功能，体现了生态系统的间接使用价值；能量流动的概念是生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程．
    故答案为：
    （1）水平               
    （2）方向和速度   次生
    （3）捕食、竞争    第三、四营养级     （b+d+e）/a×100%
    （4）土壤含水量与海挡林带相同，土壤肥力与灌草丛带相同（或土壤含水量比灌草丛带低，土壤肥力与灌草丛带相同）
    （5）间接    生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程

    点评 本题的知识点是群落的特征和群落演替，生态系统的能量流动，生物多样性的价值，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识结合题干信息综合解答问题．

    练习册系列答案
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    A．食量小，消瘦，皮肤温度比常人低B．食量大，肥胖，皮肤温度比常人低
    C．食量大，消瘦，皮肤温度比常人高D．食量小，肥胖，皮肤温度比常人高

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．关于植物组织培养及其应用的叙述，正确的是（　　）
    A．生长素、细胞分裂素的共同调节作用在组织培养中非常重要
    B．以植物芽尖为材料通过组织培养可以获得植物新品种
    C．离体的植物组织、器官必须经过灭菌才能接种到组织培养基中
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    （如图香蕉成熟过程中，CO2释放量与乙烯含量的变化曲线）
    A．适当降低温度，可以使果实成熟延迟
    B．对植物施一适量的乙烯，可以加速果实成熟
    C．适当提高环境中CO2浓度，可以加速果实成熟
    D．果实被采摘后，激素含量还会发生改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．近期，由伊蚊传播的塞卡病毒在美洲地区“爆炸式”传播，预计在美洲地区可能有300至400万人被感染．塞卡病毒是RNA病毒，新生儿小头症和其他神经系统病变的密集出现与塞卡病毒流行存在密切联系．下列有关叙述正确的是（　　）
    A．该病毒进入人体后会与浆细胞结合．从而抑制其增殖
    B．被病毒感染的宿主细胞可以被相应的效应T细胞识别
    C．该病毒营寄生生活，因而属于生态系统成分的分解者
    D．该病毒遗传信息的传递方向：RNA→DNA→RNA→蛋白质

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．叶绿体转基因技术是将外源基因整合到叶绿体基因组中，该技术能有效改良植物的品质．请回答．
    （1）为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移到自然界中其他植物体内，科学家设法将目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中，其原因是C
    A．叶绿体基因组不会进入生殖细胞中
    B．植物杂交的后代不会出现一定的性状分离比
    C．转基因植物中的质基因与其他植物间不能通过花粉发生基因交流
    D．转基因植物与其他植物间不能通过花粉发生基因交流
    （2）来自原核生物中有重要价值的外源基因，无需改造和修饰就可在叶绿体中高效表达，据此分析，原因是叶绿体DNA和与原核生物DNA结构类似．
    （3）对大多数高等植物而言，与传统的细胞核转基因相比，叶绿体转基因更稳定，其遗传方式不遵循（答“遵循”或“不遵循”）分离定律，不会随花粉（“花粉”或“卵细胞“）传给后代，从而保持了母本（“父本”或“母本”）的遗传特性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．图为人类对克隆羊技术的拓展及应用的设想．请据图回答问题：

    （1）图中所涉及的现代生物技术有核移植、胚胎移植、动物细胞培养等（至少写三个）．
    （2）若利用图中过程最终获得婴儿说明动物细胞核具有全能性，两个婴儿性状与原型男人基本相同．
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    （4）图中从“内细胞团到胚胎干细胞”的培养过程中，必须用胰蛋白酶（或胶原蛋白酶）处理内细胞团，使之分散成单个细胞．
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