分析 根据题意和图示分析可知:甲表示下丘脑,乙表示垂体,丙表示甲状腺,X表示促甲状腺激素释放激素,Y表示促甲状腺激素.
解答 解:(1)甲表示下丘脑,下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素可以促进垂体释放促甲状腺激素,进一步促进器官丙分泌甲状腺激素,作用于几乎全身细胞,这体现激素调节具有分级调节的特点.
(2)看图可知:图中甲状腺激素与核受体形成的复合体促进了DNA的转录过程.转录过程需要模板、消耗能量和四种核糖核苷酸的原料.图中的“生物效应”是甲状腺激素的调节过程,主要是提高细胞代谢的速率,使机体产生更多的热量.
(3)由于激素是通过体液传送运输到全身各处的,因此从性腺的静脉中抽取血液中含有人体的多种激素.故选:④
(4)体温调节过程中,冷觉感受器受到寒冷刺激,对钠离子的通透性增强,膜上电位将发生变化,膜内的电位变化由负电位变为正电位,产生兴奋,继而冲动沿神经传到体温调节中枢下丘脑.
故答案为:
(1)分级调节 促甲状腺激素释放激素
(2)DNA的转录 ATP和四种核糖核苷酸 提高细胞代谢的速率,使机体产生更多的热量
(3)④
(4)冷觉感受器 由负电位变为正电位 下丘脑
点评 本题考查甲状腺分级调节、神经调节、免疫调节等相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断,属于中档题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省普宁市高一3月教学质检考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
果蝇是遗传学中常用的实验材料,请回答下列相关问题:
(1)摩尔根在一群红眼果蝇中偶然发现一只白眼雄果蝇,用这只雄果蝇和红眼雌果蝇交
F1表现全为红眼。上述果蝇的白眼性状是由 _________ 产生的。F1代果蝇随机交配,那么F2的一只雄果蝇体细胞中的 ___ 条染色体来自亲本的雄果蝇。
(2)用灰身长翅(BBVV)与黑身残翅(bbvv)的果蝇杂交,将F1中雌果蝇与黑身残翅雄果蝇进行测交,子代出现四种表现型,比例不为1∶1∶1∶1,说明F1中雌果蝇产生了_____________种配子。实验结果不符合自由组合定律,原因是这两对等位基因不满足该定律“_______________________”这一基本条件。
(3)对于果蝇来说,正常情况下XX表现为雌性,而XY表现为雄性。染色体异常形成的性染色体组成为XO(仅有一条性染色体)的果蝇发育为可育的雄性,而性染色体为XXY的果蝇则发育为可育的雌性。科学家还发现有时会出现两条性染色体融合形成并联(XX、XY)复合染色体。
①用普通野生型雌性灰果蝇(X+X+)和隐性突变体雄性黄果蝇(XaY)杂交,后代均为________果蝇。
②用一只隐性突变体雌性黄果蝇(XaXa)与普通野生型雄性灰果蝇(X+Y)杂交,子代中有的个体胚胎时期死亡,生活的个体雌性均为黄果蝇,雄性均为灰果蝇,显微镜检测发现有的死亡胚胎中出现并联复合染色体。请回答:亲本______(雄、雌)性产生了复合染色体;子代中死亡率为_______。子代存活雌、雄个体的基因型分别是_________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1条 | B. | 2条 | C. | 3条 | D. | 4条 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | S型肺炎双球菌的菌落为粗糙的,R型肺炎双球菌的菌落是光滑的 | |
B. | S型菌的DNA经加热后失活,因而注射S型菌后的小鼠仍存活 | |
C. | 从病死小鼠中分离得到的肺炎双球菌只有S型菌而无R型菌 | |
D. | 该实验未证明R型菌转化为S型菌是由S型菌的DNA引起的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 春天湿地公园群落中的青蛙呈“J”型曲线增长 | |
B. | 若在江边的空地通过人工管理提高某种速生树的产量后,其抵抗力稳定性降低 | |
C. | 人工林生态系统需要不断得到来自于系统外的能量补充,而原始森林生态系统不需要 | |
D. | 湿地公园的观赏价值体现了生物多样性的间接价值 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com